«Гости» — упражнение на звукопроизношение. Чтение детям рассказа «Кошка» Е. Чарушина

Цель: приучать детей правильно и отчетливо произносить звук м(мь), закрепить произношение звука у; активизировать в речи детей слова рога, бодается, острые когти, мурлычет, фыркает; следить за тем, чтобы, отвечая на вопросы воспитателя, дети согласовывали слова в предложении.

Ход    занятия

Воспитатель демонстрирует игрушки в образах домашних животных. Показывает корову, спрашивает, кто это. Выслушав ответы детей, говорит: «Когда корова гуляет и жует травку, она мычит: ммууу, ммууу. Как она мычит?» (Хоровой и индивидуальные ответы.)

Далее воспитатель показывает козу: «А это кто? Да, это коза. Она тоже дает молоко. Но коза не умеет мычать, она кричит так: меее, меее. Как коза кричит?

А вот и кошка пришла. Ее зовут Мурка. Посмотрите, какая она красивая. Мурка очень любит молоко. Когда Мурка хочет есть, она мяукает: мяу, мяу. Таня, скажи, как зовут кошку. А теперь ты, Слава, скажи. Вася скажет. Дети, а как Мурка мяукает?» (Хоровые и индивидуальные звукоподражания.)

Затем педагог говорит: «Идет корова по дорожке и мычит: «Ммууу, ммууу — молока кому?». По предложению воспитателя дети вместе с ним хором повторяют чистоговорку. Затем малыши по очереди выходят к столу педагога и, взяв в руки игрушку, произносят чистоговорку.

«Мурка замяукала,— продолжает занятие воспитатель,— это она молока просит: «Мяу, мяу, молочка хочу». Как Мурка молочка просит?» (Хоровые и индивидуальные ответы.) Воспитатель следит за правильным произношением звука м (мь), четким и внятным произнесением слов.

Затем педагог дважды читает детям рассказ «Кошка» Е. Чарушина. Просит показать (на полу, на ковре), как котенок ловил свой собственный хвостик. Если дети не устали и готовы прослушать рассказ еще раз, воспитатель повторяет его.

Продолжая занятие (только с детьми старшей подгруппы), педагог показывает картинки (крупные) с изображениями коровы, козы, кошки. Предлагает назвать животных и изобразить, «кто как кричит». Просит сказать, у кого из этих животных есть рога. (Дети показывают рога у коровы и козы.) «Корова и коза бодаются,— объясняет воспитатель.— И коза бодается, и корова тоже... (бодается). А кошка бодаться не умеет, у нее рожек нет. Но если кошку обижают, она царапается. Что делает? У кошки на лапках коготки-царапки. (Хоровое и индивидуальные повторения.) И у маленького котеночка на лапках тоже есть коготки... (царапки). И к тому же очень острые».

Заканчивая занятие, воспитатель приглашает детей рассмотреть животных   (картинки,  игрушки). Отвечает на  их вопросы.

Е.  ЧАРУШИН

КОШКА

...Кошка Маруська... в чулане мышь поймала, за это ее хозяйка молочком накормила. Сидит Маруська на коврике сытая, довольная. Песенки поет-мурлычет, а ее котеночек маленький — ему мурлыкать неинтересно. Он сам с собой играет — сам себя за хвост ловит, на всех фыркает, пыжится, топорщится.