3 а д а ч и. Связная речь: учить детей описывать и сравнивать кукол: правильно называть наиболее характерные признаки, строить законченные предложения;
словарь: активизировать в речи прилагательные, учить пользоваться словами с противоположным значением, закрепить представления о понятии «мебель»;
звуковая культура речи: развивать выразительность речи.
Материал. Две куклы — большая и маленькая (у одной куклы волосы темного цвета, у другой — светлые, у одной длинные, у другой короткие); 2 комплекта цветных карандашей и бумаги.
Ход занятия
Воспитатель обращается к детям:
— Вы любите играть с игрушками? Какие игрушки есть у вас дома? (Выслушивает ответы двух-трех детей.) Расскажите о своих любимых игрушках. Как вы с ними играете?
Воспитатель сажает на стол кукол:
— Нравятся вам эти куклы? С куклой можно будет поиграть, если сначала рассказать о ней: какая кукла, во что одета, как с нею можно играть.
— Давайте рассмотрим куклу Таню. Что на ней надето? (Платье, носки, туфли...) Какое платье? (Синее, нарядное...) Что есть на платье? (Карманы, воротник, пуговицы...) Какие у куклы волосы? глаза?
—. К Тане пришла подруга Марина. Что на ней надето? (Пальто, шапочка...) Какое пальто? А что это? (Воротничок.) Какой воротничок? (Мягкий, пушистый, меховой...) Какого цвета шапочка? Посмотрите, какое платье у Марины. Сравните Марину и Таню. Что у них одинаковое? (Туфли, носки...) Что у этих кукол разное? (Глаза, волосы...)
(Воспитатель может подсказать: «У Тани волосы темные и длинные. А у Марины?»)
— Подойдите сюда, Галя и Денис. Договоритесь, о какой кукле вы будете рассказывать. Галя закончила рассказывать. Денис, о чем еще хочешь рассказать ты?
— Дети, вы угадали, про которую из кукол рассказали Галя и Денис? Она большая или маленькая?
— Давайте нарисуем для вашей куклы комнату. Кукла Таня большая. Как вы думаете, ребята, мебель для куклы надо рисовать высокую или низкую? А кровать будет узкая или?.. (Широкая.) Шкаф будет маленький или?.. (Большой.)
Воспитатель предлагает Гале и Денису взять куклу, сесть за заранее приготовленный стол и нарисовать для нее комнату. Напоминает, что мебель должна быть большая, высокая, широкая.
— Кому нравится кукла Таня? Кто хочет о ней рассказать? — Воспитатель приглашает к столу следующую пару. Один ребенок начинает рассказывать, другой продолжает описание.
— Кукла Марина маленькая. Для этой куклы тоже надо нарисовать комнату. Какую мебель надо нарисовать для этой куклы — низкую или высокую? Кровать будет широкая или?.. (Узкая.) Шкаф будет большой или?.. (Маленький.)
Воспитатель предлагает этой паре детей также взять куклу, сесть за стол и нарисовать комнату. Напоминает, что мебель должна быть маленькая, низкая, узкая.
Физкультминутка. Проводится игра «Заводные куклы». Воспитатель «заводит» детей, они прыгают, как Таня, приседают, машут руками.
— Давайте посмотрим, какие комнаты вы нарисовали, — предлагает воспитатель. — Какую мебель вы здесь видите? Заметно, что в одной комнате живет большая кукла, а в другой маленькая? Какая мебель в этой комнате? А в этой?
— О которой из кукол это стихотворение: «Расти, коса, до пояса, не вырони ни волоса. Расти, косонька, до пят — все волосоньки в ряд. Расти, коса, не путайся — маму, дочка, слушайся»? Оксана, как ты догадалась, что стихотворение об этой кукле? (У нее коса.) У куклы Тани волосы длинные, заплетены в косы, а у куклы Марины волосы ... короткие.
— Давайте все вместе прочитаем стихотворение. Говорить будем ласково, чтобы кукле понравилось (стихотворение повторяется два раза). Кто хочет один прочитать кукле стихотворение?
Поможем написать любую работу на аналогичную тему