3 а д а ч и. Связная речъ: учить детей пересказывать небольшой рассказ, впервые прочитанный им на занятии, выразительно передавать прямую речь персонажей;
грамматика: упражнять детей в образовании формы родительного падежа множественного числа существительных;
звуковая культура речи: закрепить представления о значении терминов «слово», «звук», учить самостоятельно подбирать слова со звуком с.
Материал. Картинки с изображениями зимней одежды: валенки, варежки, носки, шарф, пальто, шуба, шапка; картина «Саша и снеговик» (Тумакова Г.А. «Звучащее слово». — М., 1980).
Ход занятия
Воспитатель читает рассказ Я. Тайца «Поезд». Задает вопросы:
— О чем говорится в этом рассказе?
— Как он начинается?
— О каком времени года говорится в этом рассказе? Почему вы думаете, что это было зимой?
— Как у детей получился поезд? Кто был машинистом? Кто — кондуктором? Кто — паровозом? А вы играете в такой поезд во время прогулки? Как вы играете?
Затем воспитатель читает рассказ снова. Дети пересказывают его содержание (4 человека). В случае затруднений воспитатель предлагает поиграть в поезд, помогает распределить роли, сам говорит текст от лица автора.
Физкультминутка. Воспитатель предлагает поиграть в поезд.
— Подумайте и расскажите, как могли быть одеты дети, воспитатель. Как был одет Толя, когда играл в поезд? — Дополнительные вопросы он задает только в случае необходимости, например: «Какие теплые вещи надел Толя под пальто? Какая у него могла быть обувь? А что он повязал себе на шею? Какое у него зимнее пальто? Что он надел на голову? На руки?»
— Толя пошел на прогулку в теплых варежках, шерстяных рейтузах, носках и валенках. Он надел меховую шубу и шапку, повязал шею шарфом, спрятал руки в теплые варежки. Вся одежда Толи была сложена в шкафчик, поэтому он оделся
быстро. А Миша не сложил свои вещи аккуратно. Стал собираться на прогулку, смотрит, а носков, валенок и варежек нет (воспитатель демонстрирует поочередно картинки). Решил Миша исправиться и заранее готовить свою одежду к прогулке. Сложил он в шкафчик свитер и теплые брюки. А что он еще стал готовить, скажите вы, дети. Чего не хватает Мише, чтобы пойти на прогулку? — Дети отвечают: «Носков, валенок, шарфа, пальто или шубы, шапки, варежек». Если дети затрудняются назвать какой-то вид одежды, воспитатель показывает картинку и спрашивает: «Чего не хватает Мише?» (Предполагается ответ существительным в родительном падеже.)
Воспитатель вывешивает картину «Саша и снеговик». Дети рассматривают ее.
— Картина называется «Саша и снеговик». В этих словах есть звук с. Звук с спрятался еще во многих словах о картине, нужно их найти. (Саша, снеговик, сани, совок...)
Поможем написать любую работу на аналогичную тему