3 а д а ч и. Связная речь: продолжать учить детей описывать предметы;
грамматика: упражнять в образовании форм глагола хотеть (хочу — хочет, хотим — хотят);
звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков л, л' в изолированном виде, в словах и фразах, учить выделять этот звук в речи; правильно пользоваться вопросительной и утвердительной интонациями; выделять голосом определенные слова (логическое ударение); продолжать учить определять и называть первый звук в слове; закреплять умение интонационно выделять заданный звук в слове, подбирать слова на заданный звук.
Материал. Картинки или игрушки: лошадь, волк, лиса, козленок, белка, ослик, коза, жеребенок, котенок, медвежонок, собака; картинка, на которой изображены мама и девочка; елка (из зеленой фланели) и игрушки к ней: шарик, пирамидка, неваляшка, матрешка, собачка, грибок; фишки или мелкие игрушки.
Ход занятия
Дети вспоминают, как гудит самолет (звук л произносится хором и индивидуально; особое внимание уделяется громкости и четкости произнесения). Затем рассматривают игрушки, четко называя их, вслушиваясь в звучание слов.
Воспитатель:
— Это у нас зоопарк (ставит на стол картонный или деревянный домик), на машине подвезли разных животных, но зоопарк не велик, всем не уместиться, поэтому поселятся лишь те, в названиях которых есть звук л или л'. Кто это? Можно ослику войти в зоопарк? Почему? А кто еще лучше произнесет название игрушки, так чтобы ясно слышался звук л'? А теперь посмотрите на ослика и скажите, какой он (величина, цвет, ушки, хвостик и т.п.).
Таким образом рассматривается каждое животное. Тех, у кого в названиях нет звука л или л', увозят в другой зоопарк. Дети отгадывают загадку: «С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, а хвост — колечком». Воспитатель показывает отгадку — собачку; уточняет, что в ее названии нет звука л, и предлагает подобрать ей кличку с этим звуком. Все предлагаемые клички произносятся не спеша, нарочито растянуто, чтобы слышался каждый звук (Ллааййкаа...).
Воспитатель показывает картинку, на которой изображены мама и девочка. Говорит: «Эту девочку зовут Мила. Повторите, как ее зовут. Кого моет мама? Чем мама моет Милу? (Показывает мыло.) Мама Милу моет мылом» (интонацией подчеркивается слово мыло).
Затем воспитатель обращается к нескольким детям поочередно: «Саша, мама Милу моет с мылом?» Дети дают утвердительный ответ. Далее один ребенок произносит чистоговорку в вопросительной форме, а другой отвечает (повторяет то же с утвердительной интонацией), выделяя голосом слово мыло.
Физкультминутка
После физкультминутки воспитатель обращается к детям:
— Вы умеете делать много разных дел: бегать, прыгать, петь, танцевать, играть. Я сейчас хочу поиграть в одну игру. А вы хотите? Подумайте, что каждый из вас хочет сделать — погудеть, похлопать в ладоши, попрыгать или еще что-нибудь. Вы можете спросить своих товарищей, хотят ли они сделать то же или хочу
ли это сделать я. Если спросите и ответите правильно, можете исполнить свое желание.
— Я хочу похлопать в ладоши, а ты, Оля, хочешь? (Хочу.) Похлопай. Кто тоже хочет похлопать? Как много детей хотят того же? Скажите о своем желании все вместе: мы хотим похлопать. Похлопайте. А что хочешь сделать ты, Валя? Кто еще хочет то же? Пожалуйста, скажите о своем желании все вместе: мы хотим... Повернитесь друг к другу и подумайте, как нужно сказать. Тамара и Сережа нам что-то хотят сказать вместе (Мы хотим покататься на велосипеде). Молодцы. Кто еще вместе скажет нам о своем желании, что они хотят сделать?
Далее воспитатель говорит: «У меня елка и к ней игрушки, чтобы ее украсить. Но повесить игрушку на елку сможет тот, кто скажет, как она называется, громко или длительно выделяя первый звук, а потом произнесет этот звук отдельно». Дети по одному выполняют задание. Только после того как воспитатель и все дети скажут, что он все сделал правильно, ребенок вешает игрушку на елку.
Детям предлагаются загадки: какое слово начинается со звука г?(Грибок.) Какой первый звук в слове пирамидка? Какой первый звук в слове неволяшка? Какое слово начинается со звука ш?
Воспитатель говорит, что он знает много слов, которые начинаются со звука м: мама, морковь, мороженое, море, мука, макароны. Предлагает детям тоже называть слова, в которых звук м первый. Когда будет названо 10-12 слов, задание меняется, и дети подбирают слова, которые начинаются со звука м'. Воспитатель называет 4-6 слов (милиция, мина,. мясорубка, метка). За каждое правильно названное слово ребенок получает фишку или игрушку. В конце определяются победители, т.е. дети, которые назвали больше всех слов.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему