Программные задачи: расширять представления детей о лесе: лес это дом деревьев, птиц, зверей. Расширять представление о лисе (охотиться за зайцем, хищник) и медведе (зимой спит в берлоге).
Проследить родственные на примере русской народной сказки «Снегурушка и лиса»: бабушка, дедушка, внучка - семья. Повышать познавательный интерес детей, воспитывать чувство уважения к чужому дому.
Предварительная работа: рассказывание русской народной сказки «Снегурушка и лиса»; наблюдения на прогулке.
Материал и оборудование: куклы кукольного театра - бабка, дед; на фланелеграфе: деревья (береза, ель, сосна), птицы (воробей, синица, снегирь, сорока, ворона), животные (заяц, лиса, волк, медведь); схемы внешнего строения животного(туловище, морда, хвост, лапы, корм); игрушка Снегурушка.
Ход занятия
У воспитателя в руках куклы - дед и баба.
Дед и баба.
Ой, беда у нас случилась,
Наша внучка заблудилась!
Ее Снегурушка зовут,
Не встречали ее тут?
Дети. -Нет, она с подружками в лес ушла.
- Ребятки, а кем приходится Снегурушка бабе с дедом? (внучка)
-А все они кто? (семья)
Дед и баба. -Правильно, вместе мы семья. Ой, где же наша внучка?
-Плохо, когда кто-то теряется и семья распадается. Давайте поможем
бабушке и дедушке внучку найти. А где ее искать?
Дети. - В лесу.
-Вот и пойдем в лес. А что за деревья здесь растут? (Береза, елка, сосна)
-Все деревья обошли, а Снегурушку не нашли. Ой, смотрите, кто там на дереве? (птицы: воробей, синица, снегирь, ворона, сорока).
-По другому этих птиц называют зимующими, так как они зимой остаются с нами.
-Ой, кто под березой сидит? (заяц)
-Заяц, не видел ли ты Снегурушку?
Заяц. -Вот какие хитрые, сначала расскажите, почему меняю шубку: серую летнюю на зимнюю белую? (чтобы его не было видно на снегу).
Заяц. -Видел я вашу Снегуршку, она к волку пошла.
-А вот волк под сосной сидит. Давайте его спросим о Снегушке. Волк, не видел ли ты Снегурушки?
Волк. -Видел я Снегурушку. Только сначала обо мне расскажите, что знаете.
Дети рассказывают о волке, его внешнем строении (морда, туловище, хвост, лапы, корм) с опорой на схемы.
Волк.- Снегурушка, к медведю пошла.
-Ребята, пока мы с вами идем к медведю. Предлагаю вам поиграть в снежки.
Физкультминутка «Снежок»
Раз, два, три, четыре.
Мы с тобой снежок слепили.
(имитируют движения.)
Круглый, крепкий, очень гладкий.
(рисуют в воздухе круг)
Но совсем-совсем не сладкий.
(грозят указательным пальцем)
Раз-подбросим,
(поднимают руки вверх)
Два - поймаем,
(опускают руки)
Три-уроним
(Наклоняются, дотрагиваются до пола)
И сломаем.
(подпрыгивают)
Медведь. -Кто-то меня разбудил?
-Ой, кто это под елочкой прячется? (медведь)
Медведь. - Видел я Снегурушку. Только сначала обо мне расскажите, что знаете.
Дети рассказывают о медведе, его внешнем строении (морда, туловище, хвост, лапы, корм) с опорой на схемы.
-Ребята, что делает зимой медведь? (спит)
-Как называется его дом? (берлога)
Медведь. -Да, я спал а вы меня разбудили своим шумом. Видел я вашу Снегурушку, она к лисе пошла, а я пошел дальше спать.
Воспитатель фигуру медведя заклеивает поверх белой бумагой -это берлога, в которой медведь спит всю зиму.
Дети «встречают» лису.
-Лиса, где Снегурушка?
Лиса. -Вот похвалите меня, расскажите обо мне, тогда отдам вам Снегурушку .
Дети рассказывают о лисе, его внешнем строении (морда, туловище, хвост, лапы) с опорой на схемы.
-Ребята, лиса хищница, потому что она питается зайцами и мышами.
Лиса. -Вот вам Снегурушку. ведите ее к бабушке и дедушке – в свою ceмью.
-Ребята, как называются животные, которые живут в лесу? (дикие животные)
Баба и дед.
Вот спасибо вам, ребятки,
Вместе вся наша семья!
А кода семья в порядке,
Сразу весело, друзья!
Угощают детей.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему