Программные задачи: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе, о характерных признаках весны. Учить сравнивать времена года.
Материал. Игрушечный медвежонок, две картинки с изображением одной местности (весной и зимой), настольная лампа, таз со снегом, маска-шапочка совы, картинки с изображением грача, ласточки, утки, картинки для фланелеграфа с изображением признаков весны.
Предварительная работа. Наблюдение на прогулке. Рассматривание иллюстраций по теме, чтение стихов, потешек.
Ход занятия
Воспитатель выставляет игрушечного медвежонка. У него в лапах две картинки с изображением одной местности (весной и зимой).
Медвежонок. -Здравствуйте, ребята!
-Здравствуй, медвежонок!
-Медвежонок, ты опять принёс нам что-то интересное?
Медвежонок. -Да, я принёс вам свои рисунки. На одном я нарисовал зиму, а на втором - другое время года. А какое, вы сейчас узнаете. (Воспитатель помогает медвежонку выставить картинки на доске.) Как вы думаете, где здесь зимняя картинка?
Двое-трое детей показывают, где, по их мнению нарисована зима.
-Давайте вспомним, что бывает зимой. (Ответы детей.)
-Правильно, зимой идёт снег, кругом сугробы, деревья все в снегу, дует холодный ветер. Что же нарисовано на другой картинке? (Ответы детей.)
-Верно, ярко светит солнышко, тают сосульки, тает снег, появляются проталины, на ветках деревьев набухают почки. Так какое время года я здесь нарисовал? (Весну.)
Медвежонок. -Да, весну. Вы знаете, почему весной тает снег?
Дети высказывают предположения. Воспитатель приглашает их подойти к столу, на котором стоит включённая лампа. Демонстрирует опыт «Таяние снега весной».
-Снег весной тает потому что солнце уже не только светит, но и греет. На столе стоит лампа, пусть она будет нашим солнцем. Поднесите руку к лампе. Чувствуете тепло? (Да.)
-Давайте поставим таз со снегом под лампу и потом посмотрим, что будет. А пока займите свои места.
Медвежонок. -Весной в лесу просыпаются животные. Вот и я проснулся. А кто ещё просыпается? (Ёжик, мышки.)
-Другие звери меняют свои зимние шубки на летние. Вспомните, какие звери меняют шубки? (Зайчик, белочка.)
-Правильно. А ещё весной возвращаются из теплых краёв птицы. Kaк весело звучат их голоса! (Выставляет картинки с изображением грача, ласточки, утки.)
-Посмотрите, что это за птицы? (Ответы детей. Если они затрудняются, воспитатель помогает.)
-Молодцы, всех птиц узнали и назвали.
Проводится разминка «День и ночь».
Воспитатель надевает маскv-шапочку совы.
День стоит-
Сова наша спит.
Птички летают,
Червячков собирают.
(Дети бегают вокруг воспитателя.)
Наступает ночь -
Улетайте, птички, прочь!
(Дети разбегаются.
Воспитатель пытается их догнать.)
-Пора посмотреть, что произошло со снегом. (Он растаял и превратился в воду.)
-Вот так же происходит и в природе: солнце (указывает на лампу) начинает пригревать и снег тает (указывает на воду в тазу).
Медвежонок. Так какое же время года наступило? (Весна.)
-Правильно, весна. Давайте скажем все вместе: «Весна».
Дети произносят слово хором.
-Вспомним признаки весны.
Дети называют признак, воспитатель выставляет соответствующую картинку на фланелеграф. Если дети затрудняются с ответом, воспитатель сначала выставляет картинку, а затем просит назвать признак.
Медвежонок (восхищённо). -Какая у вас большая красивая картина получилась! Скажите ещё раз, какое время года здесь изображено. (Весна!)
-Правильно.
Весна, весна красная,
Пришла весна ясная!
Птицы громко поют,
Долго спать не дают!
Поможем написать любую работу на аналогичную тему