Цели: формировать представление об особенностях ели и других деревьев, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать бережное отношение к природе.
Ход прогулки
I. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность).
1. Наблюдение. Рассмотрим внимательно это дерево. Как оно называется? (Ель.) Что его отличает от других деревьев? Обратите внимание на характерные особенности ели. Что есть у ели? А листочки есть у нее? Вместо листочков, что у елочки? Какие веточки у ели? (Вместо листьев иголки, всегда зеленая, ветви внизу длинные, вверху короткие.) Предложить детям пройти по всей территории детского сада и посмотреть, какие еще деревья растут. (Береза, тополь, рябина, ива.)
2. Загадка о ели и других деревьях.
Ее всегда в лесу найдешь - Зелена, а не луг,
Пойдешь гулять и встретишь. Бела, а не снег,
Стоит колючая, как еж, Кудрява, а без волос.
Зимою в платье летнем. (Ель.) (Береза.)
Стоит Алена Мягко светятся иголки
Платок зеленый, Хвойный дух идет от ...
Тонкий стан, (ёлки).
Белый сарафан. (Береза.)
Что же это за девица? Кудри в речку отпустила
Не швея, не мастерица, И о чем-то загрустила,
Ничего сама не шьет, А о чем она грустит,
А в иголках круглый год. Никому не говорит.
(Ель.) (Ива.)
У речек и прудов
Они всегда растут;
Их прутья на корзины
И коробы идут. (Ива.) 3. Стихотворения о растительном мире.
ЕЛКА ИВА
Елка, елка, Ива, ивушка моя!
Елочка, Кто, скажи, твои друзья?
Вершинка - - Солнышко меня ласкает,
Что иголочка! Ветер косы заплетает.
С буйным ветром Г. Виеру
Борется, Дотронешься -Уколешься!
А. Прокофьев
П. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками, выполнение движений по шаблону).
1. Подвижная игра «Поедем в лес» (см. с. 59 пособия).
2. Игра малой подвижности «Выбери мяч».
Цель: развивать зрительное и слуховое внимание, следить за точностью выполнения задания.
Ход игры: в корзине лежат мячи одного размера (10-12-15 см).
Воспитатель обращается к детям загадочным голосом: «Посмотрите, какая большая корзина, в ней что-то лежит». Затем берет корзину, потряхивает ею, мячи шуршат и стучат о стенки.
Предложить детям прислушаться к звукам: «Кто же стучит в корзине? Кто так «разговаривает» с вами?». Послушать высказывание детей.
Воспитатель выбрасывает мячи из корзины, просит детей догнать их, принести и положить обратно в корзину.
При повторении игры в корзину нужно положить мячи 2 размеров: маленькие (6-8 см) и большие (15 см). После выбрасывания мячей дать детям задание принести мячи определенного размера. Внимательно смотреть, какого размера мяч приносит малыш. Если ребенок ошибся, спросить, какой мяч он принес, и напомнить о задании.
Принесенные мячи кладут в одну корзину. 3. Упражнение «Листочки».
Мы листики зеленые, На ветках мы сидим. (Дети лежат в кроватях.) Дунул ветер. (Дуют.)
Мы летели, мы летели
(махи руками)
И на землю тихо сели.
(Встают с кроватей и приседают на корточки.) Ветер снова набежал И листочки все поднял. (Встают.)
Закружились, полетели И на землю тихо сели. (Движения по тексту.) Ветерок с листвой играл, По дорожке их погнал. (Бегут по солевой дорожке.)
После мокренькой дорожки Стали влажными листочки. Мы их высушим сначала, Чтоб шелестели и шуршали. (Растирают свое тело руками.) Выросли деревья в поле, ' Хорошо расти на воле! (Руки поднимают вверх, качают ими.) Каждое старается К небу, к солнцу тянется. (Потянулись на носочках вверх.) Вот подул веселый ветер, Раскидал он всю листву. (Круговые движения руками вверху.) Даже толстые стволы Наклонились до земли. (Наклоны вперед, касаясь руками пола.) Вправо, влево, взад, вперед, Так деревья ветер гнет. (Движения по тексту.) Он их вертит, он их крутит, Ну когда же отдых будет? (Идут на веранду, садятся на скамеечку и отдыхают.)
III. Трудовая деятельность: обрезка сломанных веточек у деревьев; взрыхление земли граблями, подсыпка земли к корням деревьев (окучивание). Воспитатель комментирует все действия и объясняет, для чего это делается.
Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями, прививать бережное отношение к природе.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему