Задачи:
- Разв-е понимания речи
- Разв-е самост. Речи на основе подражат деят-ти
- Формирование двусост простого предлож на основе освоения элементар словообразований
- Разв-е внимания и памяти
Работа над понимание речи базируется на разв-и у дет представлений о предметах и явлениях окр действит-ти,понимания конкрет слов и выражений.Детей учат понимать инструкции состоящие из 2-4 слов,кт в разных словосочет наход в разных грам формах
Материалом служат: игрушки,одежда,продукты,посуда и т.д. Дети сами не говорят а только выполняют действие.Постепенно вкл задания сост из 3 инструкций.Реб должен запомнить в нужной послд-ти и выполнить.Одновременно дети обучаются пониманию некот грам значений:
- грам формы ед и множ числа Сущ и ГЛ
- обращение-повеление к одному или неск лицам
- ГЛ близкие по звучанию
- действия по сходству ситуации
Для разв-я самост. речи: логопед создает ситуацию, ктр. вызывает коммуникативно-познават потребность в речи. Необх в процессе практич деят-ти вызвать у реб потреб-ть воспроизв. по подражанию доступные ему слова или хотя бы части слов. На этом этапе задача правильного фонетич оформления не ставится. Слов типа «повтори, скажи» быть не должно. В этот период обуч появл обращения типа иди, дай, на. После того как реб начала подражать слову взрослого. эти слова начинают вкл прост предлож.Логопед поэтапно формир навыки разг речи:
1 эт: построение однослов предлож и предлож из оморфных слов-корней
2 эт: построение двухсловных предлож с использ прост грам форм слова
3 эт: расшир объема предлож, построение односложных предлож.
Работа по звук стороне речи: в этот периодвходит прежде всего развитие и воспр речи, уметь выделять заданное слово в ряду др слов. Различ слова близкие по звучанию, но разных по смыслу, различение сходных по звук составу предлож. Детей обуч неосознанному членению слов на слоги и по слоговому проговариванию слова.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему