Основная роль в воспитании подрастающего поколения воз
ложена на школу, где важнейшую воспитательную функцию
выполняют учителя. Для результативного осуществления воспи
тательного процесса учитель должен обладать определенными
умениями, знаниями и навыками.
Именно на основании имеющихся у учителя умений и фор
мируется авторитет учителя. Учитель должен уметь наладить
контакт с классным коллективом. Сложность и вариативность
педагогической деятельности учителя требует от него овладения
широким спектром умений, которые к тому же всякий раз пере
структурируются и творчески используются в зависимости от це
лей и возникающих педагогических задач.
Это особенно отчетливо просматривается при подготовке
и проведении специально организованных воспитательных ме
роприятий. Воспитательная деятельность учителя требует от не
го постоянной профессиональной готовности к самосовершен
ствованию.
Для этих целей в современных условиях, когда требования
к деятельности учителя как воспитателя существенно возросли,
необходимы систематическая диагностика, самодиагностика,
самоанализ как воспитательной деятельности учителя, так и ре
альных изменений в воспитанности учащихся.
Для самодиагностики и выявления резервных возможностей
качества воспитательной работы существует специальная ме
тодика. В соответствии с этой методикой учитель может повы
сить эффективность воспитательной работы, найти эффектив
ные управляющие функции, найти новые формы работы
с учащимися.
Также к необходимым умениям, которыми должен обладать
учитель для результативной воспитательной работы относятся:
работа с «трудными», педагогически запущенными детьми; уме
ние организовать классный коллектив, сформировать его как
единый организм; умение стимулировать самодеятельность,
самоуправление учащихся; понимать и глубоко знать психоло
гию детей и подростков; уметь установить должный контакт
и взаимодействие с родителями, другими учителями; умение
разрешить конфликты в детском коллективе и другие.
Учителю особенно важно постоянно совершенствовать куль
туру педагогического общения, опираясь на принцип «Не нав
реди!» и соответствовать следующим правилам: не высмеивать пу
блично промахи и ошибки учащихся, так как это приводит к их
замкнутости; не разрушать веру учащихся в дружбу, в добрые де
ла и поступки; не упрекать ученика без особой на то необходи
мости, поскольку это формирует у него чувство вины; не допу
скать проявление у учащихся чувств агрессивности и вражды;
не убивать у учащихся веру в свои силы и способности; не допу
скать даже малейшей неточности и несправедливости во взаи
моотношениях с учащимися; не допускать нетерпимого отноше
ния учащихся к чужой вере и инакомыслию.
Также одним из основных требований к учителю является его
умение осуществлять целостный педагогический процесс во
взаимодействии с другими учителями и родителями. К тому же
учитель должен своим действенным примером указывать школь
никам на нормы поведения.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему