Система трудового воспитания в школе. - Педагогика детства. Лекции.

Система трудового воспитания в школе включает следующие направления:

1. Трудовое обучение — специально организованный педагогический процесс, направленный на овладение практическими приемами различных видов труда, на формирование и совершенствование трудовых умений и навыков.

Трудовое обучение предполагает: ручной труд в начальных классах, занятии в учебных мастерских в средних классах, занятия в УПК или в учебном цехе базового предприятия в старших классах.

2. Трудовая деятельность школьников, связанная с учебными занятиями. Начиная с I класса, учащиеся занимаются изготовлением разнообразных учебно-наглядных пособий — таблиц, картин, диаграмм, гербариев, коллекций, простейших моделей, а в средних и старших классах создают различные механизмы, действующие модели, стенды и т. д. При изучении природоведения, ботаники учащиеся работают на пришкольном учебно-опытном участке, в теплицах и саду, занимаются выращиванием цветов, создают живые уголки, подкармливают птиц и диких животных.

3. Внеклассная учебно-профессиональная деятельность учащих-ся: кружки и факультативы, клубы науки и техники, малые академии и тимирязевки, ученические конструкторские бюро и т. д.

Наиболее распространенной формой внеучебных занятий являются кружки. Они могут быть предметными, тематическими и межпредмет-ными, теоретического, экспериментального и прикладного направления. 

Увлекательными для учащихся являются техническое творчество (в частности, авто-, судо- и авиамоделизм, электро- и радиотехника), сельскохозяйственное опытничество (станции юннатов, опытные участки, овощеводческие плантации, парниковые, рыбные и зверохозяйства), детская железная дорога. Хорошо, если к творческой кружковой деятельности с учащимися привлекаются специалисты народного хозяйства, научные работники.     

4. Ежегодная летняя трудовая практика учащихся. В V—VII классах она должна не должна превышать 10 дней (по 3 часа в день), в VIII—IX классах — 16  дней (по 4 часа), в X(XI) классах — 20 дней (по 6 часов). 

5. Общественно-полезный труд учащихся:

а) хозяйственно-бытовой труд по самообслуживанию: уход за своими вещами, уборка классов и кабинетов, ремонт книг, наглядных пособий, мебели и инвентаря, художественное оформление учебных кабинетов, благоустройство школы и пришкольной территории (например, в ходе субботников), сбор вторичного сырья, озеленение улиц в населенных пунктах, дорог и т. д. В некоторых школах созданы посты бережливых. Старшеклассники участвуют в ремонте и строительстве школьных зданий, теплиц и гаражей, спортивных и метеорологических площадок, приобретая элементарные навыки строителя, переплетчика, столяра, электро- и радиомонтера и т.д. Все учащиеся дежурят, следят за чистотой и порядком в классах, коридорах, столовой. Данный вид труда является, как правило, бескорыстным; 

б) производительный труд: связан с оказанием посильной помощи предприятиям,  совхозам и колхозам, другим организациям народного хозяйства в выполнении производственных заданий и, как правило, является оплачиваемым;

в) бескорыстный труд в форме добротворческой (милосерднической) деятельности: бескорыстная трудовая помощь пожилым, больным и одиноким людям, ветеранам и т. д.

6. Профессиональная ориентация — это система совместных мероприятий школы, родителей, внешкольных учреждений, производ-ственных коллективов и общественности по оказанию помощи учащимся в выборе сферы труда и профессии в соответствии с призванием личности и потребностями общества в квалифицированных кадрах (Н.К. Степаненков).

Систему профессиональной ориентации учащихся рассмотрим в отдельном вопросе лекции.

7. Трудовые праздники и традиции школы, класса.  

В качестве примера приведем некоторые трудовые традиции Павлышской школы В.А. Сухомлинского:

• наглядные пособия — в подарок школе (перед летними каникулами);
• изготовление в летнее время пособий для биологического кабинета;
• украшение перед началом учебного года и перед началом экзаменов классов и школьного двора (венки на портретах, живые цветы, аллеи, клумбы);
• труд во время осенней и весенней Недели сада, обмен саженцами; 
• День первого снопа (днем бригадная работа в поле, вечером в школе сноп, выпеченный учащимися хлеб, песни, танцы); 
• праздник первого хлеба (маленькие дети, убрав пшеницу на своих маленьких делянках, получают муку, матери помогают им выпечь хлеб, матерей приглашают в школу, угощают своим первым хлебом);
• летний сенокос в начале июля: старшеклассники работают на лугах неделю, пионеры заготавливают витаминное сено для телят; живут там же, на лугах, пищу готовят на костре; 
• благоустройство села (озеленение, разбивка нового парка, обсадка кладбища, два общественных плодовых сада, два виноградника); 
• трудовая помощь классных коллективов родителям своих одноклассников, а также больным и одиноким односельчанам. 

8. Трудовые объединения школьников.

Трудовые объединения школьников организуются на принципах добровольности и самоуправления для совместного производительного труда и активного отдыха. Они могут быть постоянными и временными, одновозрастными и разновозрастными.

Наиболее распространенные виды трудовых объединений школь-ников:

1) ученическая  производственная бригада или звено на шефском предприятии (заводе, фабрике, в колхозе, совхозе);

2) школьный кооператив (эта форма трудовых объединений была популярной в СССР в годы перестройки, сейчас школьных кооперативов практически не осталось);

3) лагерь труда и отдыха;

4) школьное лесничество;

5) станция юных натуралистов («юннатов»);

6) детская железная дорога (действует, например, в г. Минске). 

В трудовых объединениях осуществляется экономическое воспи-тание школьников, у них формируются представления о производственном плане, производительности труда, себестоимости, качестве продукции,  хозрасчете, учете и нормировании труда, заработной плате, бригадном подряде.

Учащиеся допускаются к участию в общественно полезном, производительном труде после предварительного медицинского осмотра и заключения врача о состоянии здоровья, обучения безопасным приемам труда, проведения с ними инструктажа с регистрацией в журнале установленной формы.

Запрещается привлечение школьников к работам, противопоказан-ным их возрасту, опасным в эпидемиологическом отношении, в ночное время, в праздничные дни, связанным с применением ядохимикатов, а также с подъемом и  перемещением тяжестей свыше норм, установленных для подростков.

Участие школьников в общественно-полезном, производительном труде   учитывается при выведении оценки за прилежание к учению и общественно полезному труду, а также при выдаче похвальных грамот, свидетельств с  отличием выпускникам девятилетней школы, золотых и серебряных  медалей  выпускникам. За большие успехи  школьники,  участвующие  в  общественно полезном производительном труде, могут быть представлены к правительственным наградам.