Нужна помощь в написании работы?

Современная педагогика имеет сложную структуру. Педагогика – это уже не просто наука, а целая научная область, система наук (также как физика, химия, биология, история, психология и др.).

В состав педагогики входят следующие отрасли (научные дисциплины):

I. Общая педагогика – исследует закономерности воспитания, общие для всех возрастов и категорий обучающихся.

Общая педагогика, в свою очередь, включает следующие разделы:

1. Методология педагогики – изучает принципы и методы педагогических исследований (см. вопрос 4).

2. История образования и педагогики – изучает развитие образовательных учреждений, педагогических идей, теорий и систем различных стран и народов с древнейших времен до наших дней.

3. Сравнительная педагогика (на Западе употребляется термин «компаративистика») – изучает системы образования различных стран и регионов мира в сравнении с отечественной, а также общие тенденции развития образования в мире.

4. Этнопедагогика – исследует бытующие у разных народов взгляды, идеи, принципы, методы, средства народного воспитания, выработанные в донаучный период на основе опыта и здравого смысла и отраженные в устном народном творчестве (фольклоре).

5. Дидактика (от греч. didaskein – «учить», «наставлять» и didaktikos – «поучающий») – педагогическая теория обучения. Термин «дидактика» впервые применил в 1613 г. немецкий педагог Вольфганг Ратке (латинизированное имя – Ратихий) в своем трактате «Краткий отчет из дидактики или искусство обучения Ратихия». Дидактика – это научная дисциплина, изучающая цели, содержание, закономерности, принципы, методы, средства и формы организации обучения. Дидактика разрабатывает все эти вопросы в общепедагогическом плане, независимо от содержания того или иного учебного предмета.

6. Теория воспитания – рассматривает цели, содержание, закономерности, принципы, методы, средства, формы организации воспитания (в узком смысле).

7. Школоведение (в наше время эту отрасль педагогики чаще называют «педагогический менеджмент») – изучает вопросы управления школой и образованием.

II. Частные педагогики – выделяются в зависимости от возрастных и некоторых других особенностей обучающихся, а также от специфических условий воспитания.

1. Возрастная педагогика. В зависимости от возраста воспитанников выделяют ясельную педагогику, дошкольную педагогику, педагогику школы, педагогику профессионального образования (и в ее составе – педагогику высшей школы), андрагогику (теорию обучения и воспитания взрослых). В настоящее время можно слышать термин геронтогогика (теория обучения и воспитания пожилых людей).

2. Отрасли педагогики, рассматривающие вопросы обучения и воспитания некоторых особых групп воспитанников:

а) коррекционная (специальная) педагогика – изучает обучение и воспитание лиц с особенностями психофизического развития (устаревшее название этой науки – дефектология, от греч. defectus – «недостаток»). Коррекционная педагогика, в свою очередь, включает такие разделы, как олигофренопедагогика, тифлопедагогика, сурдопедагогика, логопедия;

б) пенитенциарная педагогика – исследует вопросы перевоспитания правонарушителей и преступников (детей и взрослых) в условиях исправительного учреждения;

в) семейная педагогика – ее объектом исследования выступает воспитание в семье;

г) социальная педагогика – изучает процессы социального воспитания, то есть формирования личности в социальной среде (СМИ, общественные объединения и неформальные молодежные движения). Социальную педагогику также интересуют проблемы детей, которые подвергаются риску и нуждаются в социальной поддержке и защите (сироты, инвалиды, а также дети, растущие в асоциальном окружении);

д) спортивная педагогика;

е) военная педагогика;

ж) производственная педагогика и т. д.

III. Частные (предметные) методики рассматривают теорию обучения конкретным учебным предметам (например, методика обучения математике, методика обучения истории, методика трудового обучения и т.д.).

Связь педагогики с другими науками осуществляется двояко.

Во-первых, педагогика использует данные, полученные другими науками, такими как философия, социология, этика, эстетика, психология, этнография, антропология, анатомия, физиология, гигиена, педиатрия, детская неврология, детская психиатрия, кибернетика и др.

Во-вторых, педагогика использует методы исследования, выработанные другими науками. Так, наблюдение и эксперимент пришли из естественных наук – вначале в психологию, а затем в педагогику. Современное педагогическое исследование редко обходится без применения социологических методов (анкетирование, интервьюирование и др.), метода тестирования (заимствован из психологии), математических методов (позволяют педагогу-исследователю обрабатывать большие объемы информации, получать количественные оценки эффективности тех или иных методик обучения и воспитания).

Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)