Шпаргалки по дидактике

История развития дидактики

Основные понятия дидактики

Дидактические теории и концепции.

Понятие о процессе обучения

Обучение в целостном педагогическом процессе

Структурные элементы процесса обучения

Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения.

Психологические основы деятельности учащихся в учебном процесе. ЗУН в современной дидактике

Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Проблема целостности учебно-воспитательного процесса.

Закономерности процесса обучения

Принципы обучения: их сущность и практическая реализация учителем путём соблюдения правил.

Соотношение дидактических принципов и дидактических правил.

Виды обучения и их характеристика.

Основные теории содержания образования: теория формального и материального образования.

Учебные планы, программы, учебная литература. Государственный образовательный стандарт.

Понятие о методах обучения.

Информационно-объяснительные методы: Словесные методы обучения.

Наглядные методы

Практические методы.

Игровые методы

Программированное и компьютерное обучение

Проблемное обучение

Дистанцинное обучение

Проблемный диалог как метод введения новых знаний на уроке

Характеристика стилей обучения.

Соотношение развития и обучения, обучения и воспитания.

Историческое развитие организационных форм обучения.

Классно-урочная система в истории школы.

Урок-основная форма обучения в совеременной школе.

Пути совершенствования урока. Нетрадиционные уроки.

Дифференциация обучения в современной школе

Профильное обучение в современной школе.

Сотрудничество в обучении

Познавательный интерес как средство обучения

Диагностика познавательного интереса школьников. Программа развития познавательного интереса.

Средства обучения, их функции и виды. Классификация средств обучения.

Понятие, структура, виды технологии обучения

Методы контроля результатов обучения: опрос, тестирование, контрольная работа, зачеты, экзамены.

Виды опросов

Взаимосвязь контроля и оценки. Педагогическая сущность оценки.

Идея развивающего обучения в истории педагогической мысли

Умственное воспитание в педагогической системе В.А.Сухомлинского