Ответы на билеты по дисциплине «Общая психология»

Воля. Основные характеристики. Волевая регуляция поведения.

Учебная деятельность и её структура. Знания, умения и навыки как результат учения.

Предмет, задачи и принципы психологии.

Психология толпы, ее виды и содержание.

Проективные методы, их направленность, цели и задачи.

Психология руководства и лидерства в малой группе.

Когнитивное направление в изучении личности и его характеристика (теории Дж.Келли, Дж.Роттера, А.Бандуры и др.).

Психика, ее природа, механизмы, функции и стадии развития.

Малая социальная группа: понимание, виды, структура.

Теория культурно-исторического развития психики Л.С.Выготского. Ее значение для возрастной психологии.

Память, ее основные виды и характеристика. Теории памяти в психологии.

Особенности психического развития младенцев.

Сознание: происхождение, развитие, структура.

Психология развития малой группы (групповая динамика).

Проблема развития психики в зарубежной психологии (Ж.Пиаже, Э.Эриксон, З.Фрейд и др.).

Диспозициональное направление в изучении личности и его характеристика

Общение как категория социальной психологии, его понимание и виды.

Неосознаваемые процессы и их характеристика.

Роль деятельности в психологическом развитии ребенка. Понятие «ведущая деятельность».

Способности: структура, виды и уровни развития. Диагностика способностей.

Массовые социально-психологические явления, их характеристика.

Психологическая характеристика периода поздней взрослости.

Ощущения, их свойства и виды. Понятия чувствительности, абсолютного и относительного порогов ощущений.

Содержание и свойства национально-психологических особенностей людей.

Проблема биологического и социального в психологическом развитии ребенка.

Основные теории личности в зарубежной психологии.

Психологические особенности развития личности в период средней взрослости.

Психические особенности подросткового возраста.

Восприятие, его свойства и виды. Теории восприятия.

Проблема возрастной периодизации. Понятие возраста и социальной ситуации развития в трудах Л.С.Выготского.

Внимание и его основные характеристики. Теории внимания.

Психическое развитие в дошкольном возрасте. Готовность к школьному обучению.

Мышление, его виды, основные мыслительные операции.

Проблема возрастной периодизации в трудах Д.Б.Эльконина.

Основные теории обучения в отечественной психологии.

Бихевиоризм и необихевиоризм как теоретическое направление в психологии

Поведенческая концепция Б. Скиннера

Речь, ее функции и виды. Соотношение мышления и речи.

Формальные и неформальные группы, их характеристики.

Роль общения в психологическом развитии ребенка.

Категория деятельности в психологии, ее общая характеристика и структура.

Социальная психология личности: социальные установки, стереотипы, социализация личности.

Проблема обучения и развития в современной психологии. Понятие «зона ближайшего развития».

Надежность, ее типы и критерии их проверки.

Экспериментальные исследования патологии личности.

Воображение, его виды и приемы. Связь процессов творчества с воображением.

Психология межличностных отношений.

Особенности психического развития детей раннего возраста.

Темперамент, его основные свойства. Типы темпераментов и их психологическая характеристика.

Предпосылки выделения психологии как самостоятельной науки

Личность, ее структура. Активность и направленность личности.

Психологические проблемы взаимодействия учителя и ученика.

Психологическое развитие и формирование личности младшего школьника.

Проблемы психологии в эпоху Возрождения.

Психометрические критерии тестов: валидность и ее типы.

Психология индивидуальности, ее понимание и структура.

Психология социальной перцепции.

Психические особенности становления личности в юношеском возрасте.

Исследование человека в русле гуманистической психологии (А.Маслоу, К.Роджерс, Г.Олпорт).

Нарушение речи.

Характер, его понимание и структура. Акцентуации черт характера.

Конфликты в семье: психологические причины и способы их решения.

Особенности возрастного развития личности в период ранней взрослости.

Особенности и основные принципы направления психологического исследования в гештальтпсихологии (М.Вертхаймер, К.Коффка, В.Келер, К.Левин).

Психология деятельности педагога.

Особенности психологических воззрений русских ученых-просветителей XVIII века.

Эмоции. Основные функции эмоций. Эмоциональные состояния, их внешние проявления.

Социально-психологический климат коллектива. Методы изучения и формирования.

Понятие о чувствах. Виды чувств в практической и познавательной деятельности человека.

Психологическая характеристика различных видов нарушений сознания.

Психодиагностика как наука и как метод исследования. Ее цели и задачи.

Индивидуальный стиль деятельности, понимание и основные виды.

Основные теории личности в отечественной психологии.

Нарушение памяти.

Мотив и мотивация. Теории мотивации.

Патология восприятия: клиническая и психологическая феноменология.

Тесты и их классификация.

Нарушение динамики мыслительной деятельности

Патология эмоционально-волевой сферы.

Психологические принципы и механизмы воспитания, его биологические, социальные психологические и духовные основы. Целостный подход в воспитании.