Шпаргалка - Ответы на экзаменационные вопросы по Общей психологии

Психология как наука. Специфика психологического знания.

Сравнительная характеристика научной и житейской психологии.

Общее представление о психике. Специфика психического отражения.

Понятие высших психических функций: их строение и развитие.

Структура сознания (по А.Н.Леонтьеву). Современные преставления о структуре сознания.

Понятия потребности, мотива. Опредмечивание потребностей. Функции мотива.

Строение индивидуальной деятельности человека.

Действие и деятельность.

Действие и операции. Виды операций. Психофизиологические функции.

Принцип активности в работах Н.А.Бернштейна. Схема “рефлекторного кольца”.

Представление об уровнях построения движений (Н.А.Бернштейн).

Основные положения «неклассической физиологии» Н.А.Бернштейна.

Понятия субъекта, личности, индивида, индивидуальности.

Психофизиологическая проблема и её обсуждение (варианты решения) в психологии.

Понятие способностей. Способности и задатки. Проблема измерения способностей.

Развитие способностей. Способности и одаренность.

Общее представление о структуре интеллекта. Интеллект и креативность.

Темперамент, его физиологические основы и психологическое описание.

Темперамент и характер. Понятие индивидуального стиля деятельности, его структура и формирование.

Строение тела и характер. Характер и личность. Формирование характера.

Проблема мотивации в психоанализе.

Проблема мотивации в школе К.Левина.

Исследования мотивации в когнитивной психологии.

Проблема мотивации в психологии деятельности. Влияние мотивов на эффективность деятельности.

Мотивы и сознание. Смыслообразующая функция мотивов.

Общие черты и виды потребностей. Физиология и психология потребностей.

Инстинктивное удовлетворение потребностей. Опредмечивание биологических потребностей.

Проблема базовых потребностей человека. Индивидуальные различия базовых потребностей человека.

Основные этапы развития мотивационной сферы человека. Мотивационная сфера личности, ее формирование.

Виды мотивационных образований человека.

Ситуативное развитие мотивации. Факторы, влияющие на побудительную силу мотивов. Фрустрация, тревожность, ригидность.

Методы исследования потребностей и мотивов. Понятие оптимума мотивации.

Исследования когнитивного диссонанса. Исследования мотивации власти. Исследования агрессии.

Развитие представлений об эмоциях в истории психологии. Учение об эмоциях В.Вундта.

Теории эмоций в психологии.

Специфика психического отражения в эмоциях. Биологическая целесообразность эмоций.

Эмоции и процессы познания. Эмоции и мотивационные процессы.

Функции эмоций.

Проблема критерия эмоциональных явлений. Классификация эмоций.

Исследования выражения эмоций. Физиологические показатели эмоций.

Проблема стресса.

Аффекты, их психологическая характеристика. Аффективные следы. Проблема детекции лжи.

Чувства, их психологическая характеристика.

Определение воли и подходы к её изучению.

Произвольная и волевая регуляция.

Волевые процессы, их виды и детерминанты.

Мотивационные конфликты, их осознание. Волевая регуляция поведения.

Представление о познавательных процессах, основные определения.

Общее определение восприятия. Основные свойства образов восприятия.

Двойственная природа перцептивного образа.

Понятие об ощущении, основные их свойства. Классификации ощущений и рецепторов.

Виды образных явлений.

Гештальттеория восприятия.

Экологическая теория восприятия Гибсона.

Теория восприятия Гельмгольца.

Теория восприятия Брунера.

Теория восприятия Найссера.

Проблема врожденного и приобретенного в восприятии. (В.В. Петухов «Человек как субъект познания», тексты, том III)

Роль двигательной активности в развитии ощущений и восприятия.

Пороги ощущений. Чувствительность. Субсенсорный диапазон. Шкалирование и психофизика.

Основные положения теории обнаружения сигналов.

Механизмы стереозрения. Восприятие удалённости и глубины.

Свойства и закономерности восприятия. Константность восприятия.

Виды оптических искажений. Исследования перцептивной адаптации к инвертированному зрению.

Иллюзии восприятия.

Критерии выделения мышления как объекта изучения психологической науки.

Характеристика субъекта мышления.

Методы изучения мышления.

Понятия задача, проблема и проблемная ситуация.

Творческое мышление: проблема критериев.

Представление о процессе творческого мышления в концепции Я.А.Пономарева.

Исследования процессуальной стороны мышления в школе С.Л.Рубинтшейна.

Выделение стадий процесса решения задач в различных экспериментальных школах.

Исследование мышления как деятельности личности

Осознаваемое и неосознаваемое в мыслительной деятельности. Мышление и самосознание.

Мотивация мыслительной деятельности. Мышление и целеобразование.

Эмоциональная регуляция мышления.

Индивидуальные особенности мышления. Понятие о когнитивных стилях.

Концепции интеллекта и различные представления о его структуре. Интеллект и креативность.

Общая характеристика тестов для измерения уровня развития интеллекта.

Мышление и знания. Роль прошлого опыта в решении задачи.

Виды мышления.

Язык, речь и мышление. Речевое мышление. Интуитивное мышление.

Соотношение структуры языка и сознания. Гипотеза лингвистической относительности.

Основные подходы к анализу взаимоотношений мышления и речи. Виды и функции речи.

Взаимосвязь мышления и речи в работах Л.С. Выготского

Взаимосвязь мышления и речи в работах А.Н. Леонтьева

Внутренняя и эгоцентрическая речь. Исследования внутренней речи.

Эгоцентрическая речь

Психофизиологическое исследование внутренней речи

Электромиографические исследования внутренней речи

Модель механизма порождения речевого высказывания по А.А. Леонтьеву

Психолингвистическая теория порождения речи в концепции отечественной психолингвистической школы

Механизм смыслового восприятия речевого высказывания

Филогенез мышления. Предметно-практическая деятельность и мышление.

Онтогенез мышления. Теория интеллекта Ж.Пиаже.

Культурно-историческая теория развития мышления.

Мышление в условиях совместной деятельности.

Изучение мышления человека в диалоге с компьютером.

Философский и психологический подходы к изучению мышления.

Информационный и деятельностный подходы к изучению мышления.

Психология мышления и учение об искусственном интеллекте.

Ассоцианизм в психологии мышления.

Вюрцбургская школа.

Проблема мышления в психоанализе.

Понимание мышления в бихевиоризме и необихевиоризме.

Проблема мышления в гештальтпсихологии.

Теоретическое и практическое значение работ в области психологии мышления.

Общая характеристика памяти и внимания: их взаимосвязь и значение в жизнедеятельности человека.

Основные понятия и положения когнитивной психологии.

Память и другие психические процессы. Память и сознание. Память и личность.

Подходы к изучению памяти. Определение памяти. Основные процессы, содержания и связи памяти.

Сравнительная характеристика классификаций памяти. Виды, уровни и типы памяти. Феноменальная память.

Бартлетт о памяти: характеристика подхода, основные методы и результаты исследований. Понятие схемы.

Исследование памяти в бихевиоризме и проблема изучения двигательных навыков.

Социальная сущность и функции памяти. Характеристика видов памяти по Жане.

Выготский о памяти и её развитии: роль искусственных средств.

Память и деятельность. Зависимость запоминания материала от его места в структуре деятельности

Понятие мнемической направленности деятельности. Задачи и установки запоминания.

Характеристика сенсорной памяти. Характеристика кратковременной памяти.

Проблема памяти в ассоцианизме: характеристика подхода, основные положения, понятия и методы исследований.

Проблема развития памяти: различные аспекты постановки и подходы к решению.

Проблема улучшения памяти. Мнемотехники.

Память и мотивация: сравнительная характеристика различных подходов

Когнитивный подход к исследованию памяти. Основные положения, альтернативы, понятия и методы.

Характеристика систем памяти. Проблема и модель двойственности памяти.

Классические методы исследования памяти. Метод частичного отчёта: эксперименты Сперлинга.

Влияние характера материала на запоминание. Эффект фон Ресторф.

Явления внимания и невнимания. Виды рассеянности: ошибки внимания и невнимания.

Классификации видов внимания: анализ оснований и сравнительная характеристика.

Характеристика функций и свойств внимания.

Эффекты и критерии наличия внимания.

Постановка проблемы внимания в когнитивной психологии: характеристика различных подходов и направлений исследования.

Развитие внимания: постановка проблемы и характеристика различных подходов к её решению.

Восприятие, мышление, воображение: сходства и различия.

Воображение в научном и художественном творчестве.

Вундт о внимании как состоянии сознания и процессе апперцепции.

Определение и виды внимания по Титченеру.

Джеймс о внимании и его механизмах.

Определение, виды и механизмы внимания по Рибо.

Определение, виды и механизмы внимания по Ланге.

Исследование внимания и представления о его развитии в рамках культурно-исторической концепции Выготского.

Определение внимания и уровни его развития по Добрынину.

Гальперин о природе внимания и путях его формирования.

Внимание в свете представлений о структуре и механизмах деятельности.

Модель Бродбента.

Модель Трейсман.

Модели Дойчей и Нормана.

Модель Канемана.

Найссер о внимании. Внимание как перцептивное действие. Понятие «схемы».

Свойства внимания.

Гештальтпсихология о внимании.