Нужна помощь в написании работы?

 Для выявления у младших школьников сформированности умения осознавать значения устаревших слов, был проведен контрольный этап формирующего эксперимента, в котором использовалось следующее задание: учащимся нужно было объяснить значение предложенных устаревших слов, используя слова для справок. В связи с приведенной подготовительной работой (формирующий этап эксперимента) были взяты более сложные малоупотребительные слова. Работа проводилась индивидуально и представляла собой выполнение заданий по карточкам.

Предъявляемые слова

Ответы

1.

Армяк

 

2.

Кушак

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
 

3.

Полон

 

4.

Хоромы

 

5.

Яства

 

6.

Гусли

 

Слова для справок

Домашнее животное, пояс, музыкальный инструмент, угощенья, плен, верхняя одежда, большой дом, топор

Итоги контрольного среза, проведенного на данном этапе, следующие: количество правильных ответов в среднем составило 30,2; а количество неверных ответов – 9,8; что позволяет говорить об эффективности формирующего этапа эксперимента работы. Полученные результаты отражены в таблице.

Результаты контрольного этапа эксперимента показали, что уровень сформированности у младших школьников основных лексических умений в работе с устаревшими словами повысился.

Затруднения у незначительного количества учеников вызвала работа со словами армяк, кушак, что связано со спецификой семантичной структуры данных слов.

В целом, работа выполнена учащимися на достаточно высоком уровне, что связано, в первую очередь, с тем, что лексическая работа в этом классе имела системный характер.

Сравнивая результаты 2-х этапов эксперимента: констатирующего и обучающего, можно сделать вывод о том, что в процессе систематического чтения у младших школьников на уроках русского языка навык определять в художественном тексте устаревшие слова и объяснять, что в свою очередь способствует активизации речевой деятельности и обогащению словарного запаса.

Высокие результаты эксперимента объясняются:

- регулярной работой с устаревшей лексикой на уроках русского языка и чтения, независимо от конкретной тем урока;

- достаточно высоким уровнем знаний учащихся по данной теме;

Анализ констатирующего и формирующего этапов эксперимента позволил сформулировать некоторые рекомендации для учителей начальной школы по организации работы с устаревшей лексикой на уроках русского языка и чтения:

- Работу над устаревшими словами следует начинать с 1-го класса.

- На каждой ступени обучения в школе лексическая работа должна иметь системный характер.

- При отборе слов для наблюдения над их значением необходим учет индивидуальных и возрастных особенностей детей, уровень лингвистической подготовки класса.

- Основные приемы работы с устаревшими словами должны быть реализованы в определенной последовательности.

- Работа с толковыми словарями на уроках русского языка в начальной школе должна быть регулярной и системной.

- Для осознания значений устаревших слов необходимо использовать различные контексты из художественного произведения.

- Изучение устаревшей лексики в начальной школе нельзя ограничить одним или несколькими уроками русского языка.

Работа над семантизацией слов должна проводиться на протяжении всего школьного курса русского языка, начиная с самой начальной ступени изучения языка.

Фамилия, имя

1

2

3

4

5

6

Общее  кол-во

Средний балл

1.

Алексеева Даша

0

0

2

2

2

2

8

1,3

2.

Артюкова Вика

2

2

2

2

2

2

12

2

3.

Болгова Юля

2

2

2

2

2

2

12

2

4.

Гоменюк Женя

0

0

2

2

2

0

6

1

5.

Гомолко Саша

0

0

2

2

2

2

8

1,3

6.

Горшенина Настя

2

2

2

2

2

0

10

1,7

7.

Иванов Максим

0

2

2

2

2

0

8

1,3

8.

Карамышева Таня

0

0

2

2

2

2

8

1,3

9.

Кибец Ира

0

0

2

2

2

2

8

1,3

10.

Куваева Галя

2

2

2

2

2

2

12

2

11.

Малая Даша

2

2

2

2

2

2

12

2

12.

Медведский Максим

0

0

2

2

2

2

8

1,3

13.

Меркулова Юля

0

0

2

2

2

0

6

1

14.

Мурджикнели Вика

0

2

2

2

2

0

8

1,3

15.

Новоселов Коля

0

2

2

2

2

2

10

1,7

16.

Петровский Сергей

2

0

2

2

2

2

10

1,7

17.

Приймак Рома

2

0

2

2

2

0

8

1,3

18.

Сандомирова Нина

0

2

0

2

0

0

4

0,7

19.

Темникова Ксения

2

2

2

2

2

2

12

2

20.

Черевишняя Кристина

             

30,2

 

ИТОГО:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Поделись с друзьями
Добавить в избранное (необходима авторизация)