Нужна помощь в написании работы?

В самом начале говорили, что детская терапия зародилась внутри психоанализа. Основателем считается З. Фрейд «Три очерка по теории сексуальности» - 1905 год.

Специфика Фрейда – он систематизировал и создал новый образ возникновения неврозов. В этом его новаторство и заключалось.

В первых работах этих и в лекциях затем по психоанализу – показал значение Эдипова комплекса, комплекса кастрации. Ввел понятие либидо. Показал, что симптом есть символическое выражение вытесненных потребностей, желаний и конфликтов. 

Показал, что пол понятие также психологическое и культурное. Человек сам выбирает свой пол. Сейчас это очень актуальные идеи.

Вообще сексуальность для Ф. – любое удовлетворение желаний эротического характера. Фантазии, детское любопытство. Либидо – это сиа проявления влечения или сексуальное влечение.

Сексуальный объект – лицо, которое вызывает сексуальное влечение.

Сексуальная цель – действия, на которое это влечение толкает.

Сексуальное отклонение – отклонение объекта с сексуальной перверзией.

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Развитие ребенка и есть психосексуальное развитие. Первая сексуальная функция – функция сосания. Первое отличие инфантильной сексуальности – всегда возникает с какой-то биологически важной функцией (напр, сосание груди и еда).Потом отделяется от удовлетворения пищевой потребности и начинает функционировать сама по себе. Само сосание начинает доставлять удовольствие. Сначала материнская грудь, потом «жертвует» грудь ради аутоэротизма. Получать удовольствие от раздражения частей собственного тела (оральная ст, анальная, ).

Инфантильная сексуальность аутоэротична – сам удовлетворяет свою потребность.

Эрогенные зоны меняются – оральная, анальная, фаллическая стадия – еще не генитальная, но половые органы. Возникает влечение здесь к объекту. Т.е. не ауто раздражение, а влечение к постороннему объекту, родителю противоположного пола. Получение удовольствия начинает связываться с другим лицом. Зрелости еще подлинной нет у сексуальности ребенка.

Для Ф. фаллическая или эдипова стадия у ребенка является ключевой. У мальчика – влечение к матери, отец – как соперник, к нему агрессивные чувства и желание убрать его. В то же время амбивалентные чувства – нежные чувства. поскольку в социуме запрещено испытывать агрессию к отцу, желание его уничтожить и удовлетворение сексуальной потребности с матерью, это влечение вытесняется в бессознательное.

В связи с желанием уничтожить отца возникает страх наказания (страх кастрации).. Чтобы преодолеть этот конфликт влечения и уничтожения к матери и к отцу и достойно социально себя вести, механизм преодоления этого комплекса – идентификация с отцом происходит у мальчика На этой эдиповой стадии происходит т.н. первый выбор объекта любви. У мальчика – мать, у девочки – отец. Как это произойдет – очень важно. Если мальчик будет идентифицироваться не с отцом, а с матерью, это во многом может определить его дальнейшее извращенное развитие, гомосексуальность.

Или фиксация, не преодоление, на матери, может о взрослом состоянии вести к импотенции. У девочки фиксация на отце в дальнейшем может привести к фригидности.

На генитальной стадии подросткового возраста происходит второй выбор объекта. Появляется объект, на который направлено влечение. Что характеризует взрослую сексуальлность. Объект любви – это обязательно объект противоположного пола. Это уже не аутоэротичная функция, направлена на объект противоположного пола. Если влечение направлено на объект своего пола, он не считает это зрелой сексуальностью, и посторонний объект (не из числа родителей, братьев-сестер).

Целью этой сексуальности является продолжение рода. Т.е. эта сексуальная функция становится альтруистической. Т.е. под эгидой генитальности цель – продолжение рода. Почему всякого рода извращения не считают зрелой сексуальностью – там нет цели продолжения рода.

Появляется такое понятие как «объект любви». Это человек. Некое лицо, на которое направлено влечение. На этой стадии есть опасность – оживают все эдипальные чувства, образы и т.д. есть опасность вернуться к первоначальному объекту. Часто первые эдипальные объекты определяют выбор – юноша напоминает отца, которого выбирает девушка.

На этой стадии зрелой генитальности задачи мужчины – окончательно отделиться от матери и направить свое влечение на посторонний объект противоположного пола. Вторая задача – отделиться и примериться с отцом. Преодолеть агрессивные тенденции по отношению к отцу. Либо освободиться от его власти, если он под ней находился.

Либидо для Ф. всегда мужского рода. Собственно сексуальность начинает развиваться как мужская и у девочек, и у мальчиков. Роль пениса с его точки зрения играет клитор. Ф. вводит такое понятие «бисексуальность». Считает, что изначально человек бисексуален, есть задатки обоих полов.

Развитие сексуальности у девочек отличается от мальчиков в таком отношении: у них раньше возникает Супер-Эго, сексуальные преграды и т.д. Но чем у девочек сложнее сексуальное развитие – вначале до эдиповой стадии влечения связаны с матерью у девочек. У девочки меняется объект любви на этой стадии, а у мальчика не является. Кроме того, у них меняется эрогенная генитальная зона. От клитора переходит к влагалищу. Более сложный процесс, больше подвержен рискам. 

Проводя параллель между инфантильной и извращенной сексуальностью ребенок фактически имеет все задатки сексуальности взрослого, но очень слабое Супер-Эго и проч., поэтому легко поддается разным соблазнениям. Есть большой риск фиксации на этих стадиях.

В частности, фиксация на стадии эдиповой – образ существует, на который направлено его влечение. Он зафиксирован, и когда в зрелом состоянии выбирает объект любви, влюбляется в женщину, похожую на мать, олицетворяющую мать. Но это запрещено еще на эдипальной стадии. Поэтому и здесь налагается запрет, тормозится это влечение. Влюбляется, но не может испытывать сексуальные чувства. То же самое у девушки.

Важно не подавлять сексуальный интерес, любопытство ребенка на ранних стадиях. Важно отвечать на вопросы ребенка. По крайней мере не запрещать. Если подавлять сексуальность, налагать запрет на разговоры, это подавляет и когнитивное развитие тоже. Познавательная пассивность. Будет не любопытен вообще.

При сильной сексуальности у ребенка и при очень строгих запретах есть большой риск развития невроза у ребенка. Сильное либидо, но вытесняется. Главная причина патологий и неврозов – нарушения на ранних стадиях развития – проявление вытесненных либидозных стремлений. Еще важная вещь: Я-либидо. По Ф. когда человек рождается, есть либидо, но объект сразу не дан. Сначала оно привязано к Я, нарциссическое. Потом находится объект. Д

Поделись с друзьями