Различия
1. А. Фрейд отрицала наличие контрпереноса в детской психотерапии, М. Кляйн считала его важным (особенно для детей, еще не говорящих)
2. А. Фрейд считала, что детскую игру нельзя интерпретировать, так как она воспроизводит реальность, а М. Кляйн интерпретировала игру, так как считала, что в игре имеют место также и символические проявления
3. А. Фрейд считала, что необходимо собирать анамнез у родителей, с ними необходимо поддерживать положительные отношения и путем воздействия у родителей можно изменить состояние ребенка; М. Кляйн считала, что психоанализ должен адаптировать ребенка к имеющимся отношениям в семье, а взаимодействие с родителями, включая сбор анамнеза бесполезно и даже вредно.
4. А. Фрейд очень аккуратно относилась к интерпретации вообще и к сексуализированным интерпретации в частности, считая, что такие интерпретации могут разрушить отношения ребенка и родителей; М. Кляйн стремиасть давать интерпретации поведению и игре ребенка, и хотя считала также недопустимым разрушение отношений между ребенком и родителями, но при этом считала необходимым проработать проявляющиеся конфликты.
5. А. Фрейд работала с детьми со сформированной речевой функцией (старший дошкольный возраст); М. Кляйн работала с детьми с 2,5- 3 лет.
6. Для А. Фрейд целью терапии являлось укрепление «Я» и развитие супер-эго; для М. Кляйн целью терапии было ослабление супер-эго, так как именно в его строгости и суровости она видела источник внутреннего конфликта, а ослабление супер-эго приведет к гармонизации личности ребенка.
7. По А. Фрейд психоанализ несет также и педагогический аспект, когда место слабого супер-эго занимает аналитик; для М. Кляйн супер-эго ребенка слишком сильное по отношению к слабому эго ребенка и поэтому его усиление за счет педагогической роли аналитика не нужно.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему