3 а д а ч и. Связная речь: учить детей составлять вместе с воспитателем короткий рассказ;
словарь и грамматика: учить называть отдельные предметы мебели; упражнять в понимании и употреблении пространственных предлогов в, на, за, около; учить правильному употреблению формы родительного падежа существительных (ручки — ручек, ножки — ножек);
звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков с, с'; учить четко произносить слова и фразы с различной громкостью.
Материал. Кукольная мебель: стол, стул, шкаф, кровать; кукла, игрушечные животные: утята, котята, зайчата.
Ход занятия
Воспитатель обращается к детям:
— Ребята, это комната. Здесь живет девочка Света. Скажите, какие предметы находятся в комнате (стол, стул, кровать, шкаф). Правильно, в комнате мебель: стол, стулья, кровать, шкаф. А как зовут девочку, которая живет в этой комнате?
Воспитатель сажает куклу на стул.
— Где сидит Света? (Света сидит на стуле.) У Светы живут малыши... (воспитатель показывает, дети называют: утята, зайчата, котята). Малыши очень любят прятаться. Вышла Света из комнаты, а малыши спрятались. Котята спрятались... (воспитатель прячет, дети называют: под стол), один зайчонок... (в шкаф), другой... (на стол), один утенок... (около кровати), а другой... (в кровати).
— Вернулась Света и видит — нет малышей! Ходит по комнате, ищет малышей: «Около стула нет никого. На шкафу их тоже нет. Может быть, они за шкафом? Нет никого! Ребята, помогите мне найти моих малышей!.. Подойди, Вова, ко мне. Кого ты хочешь найти? Где он спрятался? Иди сюда, Оля. Кого ты найдешь? Где он сидит?» (Аналогично отыскиваются другие малыши. Тот, кто ищет, держит в руках куклу Свету.)
— Снова Света вышла из комнаты. Малыши снова стали прятаться. Помогите им спрятаться. Кого ты хочешь спрятать, Катя? Куда ты спрятал зайчонка, Дима? И т.д.
— Снова Света вернулась. Помогите ей отыскать малышей. Кого ты нашел, Вася? Где он спрятался? Иди сюда, Павлик. Кого ты найдешь? Где он сидит?
Физкультминутка. Воспитатель показывает движения: спрятать за спину руки, потом показать их и повертеть перед собой; спрятать ноги, потом обеими ногами потопать; сесть около стульчиков и спрятать лицо, встать и потанцевать. Дети повторяют движения.
Занятие продолжается. Воспитатель говорит:
— Света устала и ляжет спать (кладет куклу в кровать). Что делает Света? (Света спит — предложение произносится первый раз громко, второй раз тихо.)
Сссвета ссспит. Какой звук есть в этих словах? Дима, скажи: Сссвета ссспит. Теперь ты, Катя, скажи... (Несколько детей повторяют предложение, выделяя звук с.)
— Послушайте, что я расскажу про Свету. У Светы жили малыши... зайчата, утята, котята (воспитатель показывает, дети называют). Однажды они спрятались, и Света не могла их найти. Ей помогли дети.
— Кто хочет рассказать про Свету, как она искала своих малышей? (2-3 ответа — воспитатель в случае необходимости помогает детям, подсказывая начало предложения.)
Поможем написать любую работу на аналогичную тему