Цель: учить детей воспринимать изображенное на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, повторяя за ним отдельные слова и несложные фразы; плавно, свободно выдыхать воздух, играя с листочками.
Ход занятия
Воспитатель показывает детям картину. Рассказывает о том, что на ней изображено. Уточняет и закрепляет впечатления детей: «Таня гуляет. На улице холодно, поэтому на Танюше теплая кофта. Что на Танечке? (Хоровой и 3—4 индивидуальных ответа.) А еще, собираясь гулять, Таня надела?.. («Красное платье, рейтузы, теплые ботинки».)
Тане было скучно гулять одной, и она позвала голубей: «Гули, гули!» И голуби прилетели к девочке. Как Танюша позвала голубей? (Хоровой и 4—5 индивидуальных ответов.)
Смотрите, ведерко! А в ведерке?.. Листья. Красивые листья. Кто же насобирал листья и поставил в ведерко? («Танечка насобирала».)
Танечка хочет узнать у вас, дети, красивые листья она насобирала? («Очень красивые!» — С целью формирования интонационной выразительности речи педагог предлагает произнести эту фразу нескольким детям.)
Листья, которые собрала Танюша,— продолжает занятие педагог,— упали с дерева. Подул ветер, сорвал с дерева листья, они закружились и опустились на землю. Сейчас я раздам вам красивые желтые листочки (небольшие, вырезанные из тонкой бумаги). Вы сделаете ветерок, и ваши листочки будут кружиться в воздухе».
Упражнение повторяется 2—3 раза.
В заключение воспитатель вновь рассказывает детям содержание картины: «Наступила осень. Стало холодно. Таня надела рейтузы, ботинки и теплую кофту. Она собрала букет из листьев и осенних цветов. Решила девочка поставить букет в ведерко. Заглянула в него, а там хлебные крошки. Таня их голубям принесла. «Гули, гули, гули!» — позвала Танюшка и стала кормить прилетевших к ней птиц».
Педагог повторяет свой рассказ еще раз.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему