Цель: совершенствовать у детей способность к обобщению, учить группировать знакомые предметы по общему признаку (посуда, одежда, овощи).
Ход занятия
Перед детьми красивая коробка. Воспитатель раскрывает ее и показывает, что в ней лежит. По одному достает 3 предмета, спрашивая, что за предмет и каково его назначение. Выслушав ответы, уточняет их. Объясняет, что посуду надо ставить на поднос, одежду лучше повесить или положить в шкаф, а овощи сложить в корзинку. Например: «Да, это тарелка. Глубокая тарелка. Из глубокой тарелки едят суп (в нее наливают суп). Это посуда. Поставим ее на поднос».
Педагог вызывает ребенка, предлагает ему взять из коробки
любой предмет, сказать, как он называется, для чего служит, и положить туда, где уже лежит аналогичная вещь (посуда, одежда, овощ). Оценивая ответы, воспитатель еще раз объясняет детям, к какой группе относится выбранный ребенком предмет.
После того как на подносе, в корзине и шкафу появится по 3 предмета, воспитатель предлагает всем детям взять из коробки по предмету и разложить их. Проверяет, как выполнено задание. Помогает допустившим ошибки. Эти дети проделывают упражнение еще раз.
В конце занятия воспитатель показывает поднос и просит перечислить стоящую на нем посуду, затем овощи, одежду. Уточняет: «Посуда — это и чашка, и стакан, и тарелка, и кружка. Овощи — это лук...» И т. д.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему