Описание картинок

3 а д а ч и. Связная речь: учить детей составлять описание предмета, нарисованного на картинке, выделяя существенные признаки;

словаръ: упражнять детей в подборе глаголов к существительному;

звуковая кулыпура речи: учить четко и правильно произносить звук щ, выделять этот звук в словах.

М 'а т е р и а л. Картинки с изображениями разных зайчат; три щетки — зубная, обувная, одежная.

Ход  занятия

Воспитатель говорит, что зайчиха пришла к детям с «фотографиями» (картинки) своих детенышей. Зайчата потерялись, и она просит помочь найти их.

Выходит ребенок, и вместе с воспитателем делает объявление «по радио»: «Внимание! Потерялся ... зайчонок. Он ... в красной рубашке, синих штанишках. В лапах у него... морковка. Кто его найдет, пусть приведет к маме».

Другой ребенок, у которого такая же картинка, приносит ее и рассказывает: «Я нашел зайчонка в красной рубашке,

синих штанишках, с морковкой в лапах». Далее такая же работа проводится с детьми по остальным «фотографиям» — картинкам.

Дети рассказывают о внешнем виде зайчат, о том, что они делают.

Воспитатель показывает картинку, изображающую, как два зайца пилят бревно: «Когда пилят бревно, слышится щ-щ-щ (показывает, как произносится этот звук). Давайте скажем щ все вместе».

— Мы тоже с вами, как эти зайцы, будем пилить бревно, — говорит воспитатель. Берет за руки ребенка и имитирует с ним движения. Одновременно произносит щ-щ-щ.

Физкультминутка. Дети берут друг друга за руки и «пилят» бревна, произнося звук щ длительно.

— Мы чистим зубы зубной щеткой, обувь ... обувной щеткой, одежду ... одежной щеткой.

Заяц показывает детям разные щетки: «Этой щеткой чищу ... зубы, этой щеткой башмаки. Этой щеткой чищу брюки. Все три щетки мне нужны. Повторите, дети, что я сказал». Дети повторяют текст несколько раз с разной громкостью.