Рассказывание по картине «Речка замерзла»

3 а д а ч и. Связная речь: учить детей составлять рассказ по картине, при описании событий указывать место и время действия;

словарь: воспитывать умение понимать оттенки значения слова;

грамматика: учить согласовывать в роде глагол прошедшего времени с существительным;

звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков с и ш; учить различать эти звуки, произносить их протяжно, на одном выдохе; отчетливо и внятно произносить слова с с и ш; закрепить умение делить слова на части — слоги.

Материал. Картина «Речка замерзла» (серия «Времена года»); игрушки (картинки): автобус, машина, лиса, собака, кошка, мышка.

Ход занятия

На стенд выставляется картина. Воспитатель предлагает детям рассмотреть ее. Задает вопросы:

— Кто нарисован на этой картине?

— Что делают мальчики? Что делают девочки? Придумайте им имена со звуками с и ш.

— Что случилось с маленьким мальчиком?

— Где катаются на коньках и санках? Это город или село?

— Посмотрите внимательно, кто идет по улице. Что несет женщина? (Ведра с водой на коромысле.)

— Что вы видите на мосту через речку? (Это тягач везет большой воз сена.)

— Какое время дня (суток) нарисовал художник — утро, день или вечер? (Это конец дня, но вечер еще не наступил. Это время называется сумерки.)

— Какое время года изображено на картине?

Воспитатель дает задание: «Сейчас придумайте рассказ по картине «Речка замерзла». Расскажите, какое время года изображено, где это происходит и чем закончился этот вечер».

Дети могут рассказывать по трое: один начинает, второй продолжает, третий заканчивает. После двух-трех рассказов дается оценка. При этом отмечается содержание рассказа, его форма и концовка («Оля интересно рассказала, как дети катаются зимой на коньках, и она удачно закончила свой рассказ словами «Все дети любят прекрасное время года — зиму!»).

— Вы запомнили, как называется картина? — спрашивает воспитатель. — Да, правильно, «Речка замерзла». Объясните, как вы понимаете, что значит «речка замерзла». (Это значит, что она покрылась льдом, застыла; можно сказать «спящая речка, неподвижная».) Кто скажет по-другому? Лена, а как ты думаешь?

— Сейчас на улице холодно, и Андрей замерз. Что это значит? (Ему стало холодно.)

— Одно и то же слово — замерз или замерзла можно сказать и про мальчика, и про речку, и про девочку. Мы говорим речка замерзла — это значит застыла, покрылась льдом; и можно сказать девочка замерзла — значит, ей стало холодно.

Физкультминутка. «Представьте, что вы тоже замерзли, — предлагает воспитатель. — Поиграем в снежки, чтобы согреться». Дети наклоняются, «берут снег», выпрямляются, «лепят снежки» и играют с ними.

Занятие продолжается. Воспитатель произносит то звук с, то ш. На с дети поднимают руку, на ш — машут рукой, как при ветерке (задание выполняется и коллективно, и индивидуально).

На столе (на стенде) находятся игрушки (картинки), в названиях которых есть звук с или ш. Показывая игрушку (машина или автобус), педагог предлагает назвать ее, выделяя знакомый звук (с или ш). Спрашивает, какой звук есть в этом слове — с или ш.

Воспитатель предлагает найти и положить к машине такие игрушки, в названиях которых есть звук ш, а к автобусу — в названиях которых есть звук с. Вызванный им ребенок должен взять предмет, назвать его и сказать, куда его следует поместить. Остальные следят за выполнением задания и исправляют ошибочные ответы.

Детям дается новое задание — сначала назвать имена мальчиков или девочек, в которых есть звук с (Саша, Костя, Соня...), затем имена, в которых есть звук ш (Миша, Маша, Наташа...).

Воспитатель дважды читает потешку:

Как у нашего кота                                        Удивительной красы.

Шубка очень хороша,                                   Глаза смелые,

 Как у котика усы                                          Зубки белые.

— Назовите слова из потешки, в которых есть звук с (усы, красы, 'смелые). А теперь слова, в которых есть звук ш (нашего, шубка, хороша).

— Послушайте слово: шубка. Сколько в нем частей? Какая часть первая? Какая вторая?

— Слова слагаются из частей. Эти части называются слогами. Сколько частей-слогов в слове Саша? Какая первая часть? Какая вторая? Сколько частей-слогов в слове Маша? Какой первый слог? Какой второй?