3 а д а ч и. Связная речь: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, используя свои знания о внешнем виде и жизни животных (северные олени);
словарь: учить подбирать наиболее точные определения при описании внешнего вида животных; активизировать в речи детей антонимы;
звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков ч и ц, учить различать эти звуки, отчетливо и внятно произносить слова с ч и ц;
грамматика: упражнять в образовании названий детенышей животных с уменьшительными суффиксами.
М а т е р и а л. Картина «Северные олени» (серия «Домашние животные»).
Ход занятия
На стенде вывешена картина «Северные олени». Воспитатель предлагает внимательно рассмотреть ее и ответить на следующие вопросы:
— Кто нарисован на этой картине? (Оленуха с олененком.)
— Что делает оленуха? олененок? (Оленуха наклонила голову и ест ягель — олений мох; олененок стоит рядом и смотрит на нее.)
— Сравните оленуху с олененком. Чем они отличаются? (У олененка шерсть темная, у оленухи — серая. У олененка рожки маленькие и слабые, поэтому он еще не может сам добывать себе пищу, а у оленухи — рога крепкие, сильные, она ими разгребает снег, находит корм — ягель.)
— Оленуха большая и сильная, а олененок... маленький и слабый.
— Чем похожи друг на друга оленуха и олененок? (У них густая и теплая шерсть, на ногах копыта.)
— Что еще изображено на картине вдалеке? (Оленья упряжка, на таких ездят жители Севера.)
Затем воспитатель предлагает:
— Теперь придумайте рассказ о жизни северных оленей, о малыше-олененке и его маме-оленухе. Подумайте, как вы начнете рассказ, как продолжите и чем закончите. Не забудьте придумать к своему рассказу название.
После двух рассказов проводится их оценка (чей рассказ понравился больше и почему).
Если рассказы детей будут сводиться к описанию внешнего вида животных, можно предложить образец («Послушайте, какой рассказ придумала девочка из другой группы»), например:
Жили-были на севере олененок и его мама-оленуха. Олененок был еще маленький, с маленькими рожками, они пока еще совсем немножко выросли. Он неуверенно стоит на своих слабых ножках. А у оленухи большие, ветвистые рога, и на длинной шее красивая голова. Мама наклонилась, ест ягель и показывает олененку: «Ешь, это вкусно. Вырастешь большой, и у тебя будут такие же большие и красивые рога и стройные, крепкие, длинные ноги!»
Далее с пересказом выступают еще несколько детей. (Можно организовать пересказ по подгруппам.) Дети вместе с воспитателем оценивают ответы.
Физкультминутка. Воспитатель предлагает детям стать маленькими оленятами. («Покажите свои рожки. Как оленята идут по снегу? Как они наклоняются, чтобы сорвать ягель? Покажите, как разгребают снег копытом». И т.п.)
Воспитатель загадывает загадки: «Кто на своей голове лес носит?» (Олень.)
Отгадайте, это кто
ходит в костяном пальто. (Черепаха.)
Два кольца, два конца,
Посередине гвоздик. (Ножницы.)
Задает вопросы: «Почему вы думаете, что это олень ... черепаха, ножницы?»
— Чччерепаха. Какой звук слышится в начале слова?
— Ножницццы. Какой звук я выделила?
— Произнесите звук ц. Теперь звук ч. Затем воспитатель поочередно произносит звуки ч и ц, прикрыв рот листом бумаги, а дети угадывают звуки.
— Когда услышите звук ц, поднимите руку, услышите ч, хлопните в ладоши.
— Вам понравилось отгадывать загадки? Вот еще одна:
Вдоль по речке, по водице
Плывет лодок вереница.
Впереди корабль идет,
За собою всех ведет. (Утка с утятами.)
— У маленьких утят мама — утка. А кто мама у цыплят? Курица — произнесите это слово так, чтобы слышался звук ц. Кто мама у лисят? (Лисица.) У зайчат? (Зайчиха.) Какой звук слышится в слове зайчиха? Произнесите слово так, чтобы слышался звук ч. Кто мама у львят? У крольчат? У тигрят? У волчат? (Волчиха, волчица.)
— Отгадайте загадку: рук нет, а строить умеет. (Птица.) Почему вы думаете, что это птица? А сейчас быстро договаривайте вслед за мной:
— Большая — птица, а маленькая ... птичка.
— Большой — цветок, а маленький ... цветочек.
— Большое — кольцо, а маленькое ... колечко.
— Большое — крыльцо, а маленькое ... крылечко.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему