Основные направления и содержание логопедической работы с детьми с нарушениями зрения 1. Формирование общих речевых навыков: развитие слуховой памяти детей, обучение умению слушать обращенную речь, отработка правильного речевого вдоха и выдоха (особенно у тотально невидящих детей); формирование плавной речи с паузами между предложениями; 2. Развитие фонетической стороны речи: подготовка артикуляторного аппарата к постановке звуков; постановка звуков.3. Совершенствование импрессивной речи: развитие внимания к речи окружающих, совершенствование навыков понимания речи.4. Развитие лексической стороны речи: обучение называнию фамилии и имени; формирование знаний о временах года, их названиях, формирование знаний об игрушках и играх; 5. Формирование грамматической стороны речи: воспитание направленного внимания к изменению грамматических форм путем сравнения и сопоставления существительных единственного и множественного числа; практическое усвоение некоторых форм словообразования и словоизменения.6. Обучение связной речи: совершенствование разговорной речи; овладение элементарными формами описательной речи, умение объединять отдельные высказывания в связные сообщения – рассказ по картинке, по серии картинок; Совместная работа логопеда, воспитателя и тифлопедагога создает целостную систему, которая обеспечивает речевую базу для школьного обучения. Предметная и речевая база, создаваемая воспитателем и тифлопедагогом, используется и совершенствуется на занятиях логопеда
Поможем написать любую работу на аналогичную тему