Урок - это форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения.
Структура урока - это совокупность различных вариантов взаимодействий между элементами урока, возникающая в процессе обучения и обеспечивающая его целенаправленную действенность.
Цель - овладение учащимися новым материалом. Для этого школьники должны подключаться к решению таких дидактических задач, как усвоение новых понятий и способов действий, самостоятельной поисковой деятельности, формированию системы ценностных ориентации.
Этапы урока изучения нового:
1. Оргмомент.
2. Постановка цели урока.
3. Повторение сформированных умений и навыков, являющихся опорой.
4. Ознакомление с новыми умениями, показ образца формирования.
От 5 до 15 минут, зависит от сложности, объема, общей скорости класса. Новое дается по частям: 1 часть – упражнение, 2 часть – упражнение.
4 психологических стадии для результативного изучения новой информации:
e) Предъявление – восприятие;
Предъявление нового материала – учитель; восприятие нового материала, поиск. Изучение – ученик.
f) Разъяснение – осознание, показать на примере;
g) Организация воспроизведения – воспроизведение;
Сформулировать теорию, привести примеры, дополнять, высказывать мнения.
h) Организация запоминания – запоминание.
- Соотнесение полученной только что информации с информацией учебника, дополнение её.
5. Упражнения на их освоение:
1) Анализ языкового явления в недеформированном тексте (2-3 минуты).
Текст – любой ДМ. Первый пример учитель ДОЛЖЕН объяснить сам, т.е. дать образец ответа.
2) Анализ языкового явления в тексте с одной деформацией (пропуск буквы).
3) Анализ языкового явления в тексте с несколькими несмешиваемыми деформациями, т.е. дополняется операция, не схожая с разрабатываемой (Любое другое задание, изученное раньше).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему