Этапы урока:
1. Оргмомент;
2. Сообщение учащимся цели предстоящей работы.
3. Воспроизведение учащимися ЗУН, которые потребуются для выполнения предложенных заданий.
4. Элемент нового знания ОБЯЗАТЕЛЕН!
5. Выполнение учащимися различных заданий, задач, упражнений.
Стадии закрепления:
a) 3. Анализ языкового явления в тексте с несколькими несмешиваемыми деформациями, т.е. дополняется операция, не схожая с разрабатываемой (Любое другое задание, изученное раньше, пропуск буквы + расстановка запятых).
b) Анализ языкового явления с несколькими смешиваемыми деформациями. Подбор случаев, которые могли быть похожими с изучаемым материалом; научить различать изученное правило и другие (текущее повторение).
c) Свободное письмо. Предполагает употребление языкового явления в собственном высказывании (составить предложение с изученным материалом).
6. Проверка выполненных работ.
7. Обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
8. Итоги урока.
9. Задание на дом (если необходимо).
Основные дидактические задачи:
а) систематизация и обобщение новых знаний;
б) повторение и закрепление ранее усвоенных знаний;
в) применение знаний на практике для углубления и расширения ранее усвоенных знаний;
г) формирование умений и навыков;
д) контроль за ходом изучения учебного материала и совершенствования знаний, умений и навыков.
Видами этого типа уроков являются:
а) уроки самостоятельных работ (репродуктивного типа — устных или письменных упражнений);
б) урок-лабораторная работа;
в) урок практических работ;
г) урок-экскурсия;
д) урок-семинар.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему