Поделись с друзьями

                Обучение - это взаимообусловленная деятельность учителя и ученика, в процессе которой происходит усвоение общественного опыта и формирование (развитие) свойств личности, т.е. развиваются: способности, интересы, ценностные ориентации, происходит становление характера (В.Г. Казанская, 2003 г.) (из лекций по Педагогической психологии на Курсах воспитателей для СВУ, 2012 год)

- двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе, которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение (И.П. Подласый).

            Метод обучения - это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения.

            Термин «метод» происходит от греческого слова «методос», что означает «путь, способ продвижения к истине».

            Наиболее распространение в дидактике последних десятилетий получила классификация методов обучения, предложенная Юрием Константиновичем Бабанским (1927 - 1987 гг.). Он построил свою классификацию на основе учёта структуры личности: методы формирования сознания, поведения и чувств.

            Ю.К. Бабанский выделил 3 группы методов обучения:

1). Организации и осуществления учебно-познавательной деятельности

2). Стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности

3). Контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности.

            Также есть и другие классификации методов: классификация по типу-характеру познавательной деятельности (И.Я. Лернер - М.Н. Скаткин), по назначению (М.А. Данилову - Б.П. Есипову), бинарная и полинарная классификация, по дидактическим целям.