Под физическим воспитанием будем понимать многосторон
ний педагогический процесс, который направлен на организацию
активной познавательной, воспитательной и физкультурнооздо
ровительной деятельности школьников. Данная деятельность
направлена на:
1) укрепление потребностей в занятиях отдельными видами
спорта в общем и физической культурой в частности;
2) развитие физических сил и здоровья;
3) выработку санитарногигиенических навыков;
4) решение задач всестороннего гармонического развития
личности.
В стандартной общеобразовательной школе в процессе физ
культурных воспитательных дел используют определенные сред
ства и методы обучения. К основным методам обучения сле
дует отнести:
1) методы слова— объяснение, рассказ, указание, команда,
разбор и т. п.;
2) методы демонстрации — живая демонстрация учителем
или учеником и показ наглядных пособий. К наглядным по
собиям относятся кинофильмы, разнообразные схемы, рисун
ки, кинограммы и др.;
3) методы упражнения — это, как правило, практическое
выполнение, т. е. выполнение упражнения в целом или по от
дельно взятым частям;
4) методы убеждения— разъяснения и положительный при
мер руководителя группы;
5) методы одобрения— выделение «из общей толпы» учени
ков самых отличившихся, различные поощрения: от словес
ной положительной характеристики до вручения памятных
грамот.
В многовековой истории педагогической мысли возникло
и благополучно развивается большое многообразие различных
форм внеклассной и внешкольной работы по физическому вос
питанию. Однако среди них можно выделить наиболее эффектив
ные и интересные.
Самыми эффективными, безусловно, можно считать те, кото
рые помимо интереса учащихся вызывают еще и значительный
оздоровительный эффект. К таким формам физического воспи
тания можно отнести:
1) разнообразные секции;
2) межклассовые, межшкольные и городские спортивные
соревнования;
3) туристические походы;
4) различные военизированные игры;
5) спортивные вечера, посвященные разнообразным темам.
По мнению Пьера де Кубертена, к последним можно отнести
вечера с олимпийской тематикой «Олимпиада не только для
олимпийцев» или же проведение какоголибо соревнования под
следующим девизом «Не важна победа, а важно участие».
В отдельно взятой общеобразовательной школе следует по
дойти к вопросу организации различных спортивных секций
и кружков очень серьезно. Здесь наблюдается явная зависи
мость секционного многообразия от интереса школьников к фи
зической культуре и спорту.
Ученик находит отдельный вид спорта для себя наиболее
приемлемым, у него возникает интерес к спорту вообще и таким
образом стимулируется положительное отношение к другим ви
дам спорта. Преподавателю физической культуры следует обра
щать особое внимание на учеников во время сдачи обязательных
для каждой четверти нормативов.
Именно в это время можно выделить учеников, которым ин
тересно проявить себя в отдельных формах упражнений. В даль
нейшем развитие физических способностей этих детей позволит
им принять участие в разнообразных соревнованиях.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему