Классный руководитель имеет право вести опытноэкспери
ментальную работу по проблемам дидактической (разрабаты
вать авторскую программу по своему предмету, если он являет
ся еще и учителемпредметником) и воспитательной
(разрабатывать программу воспитательной работы) деятельности.
Деятельность учителя, например, начальной школы весьма
специфична. Педагог работает и как учитель, и как классный ру
ководитель. От его работы во многом зависит, насколько ус
пешно будет протекать жизнедеятельность ребенка в школе.
Здесь особенно важно знание возрастных особенностей детей: из
за пренебрежения ими не полностью реализуются интеллек
туальные, нравственные, творческие силы ребенка, вполне «бла
гополучные» дети могут стать «трудными». Поэтому очень важно
учитывать специфику данного возраста.
У детей этого возраста очень важно воспитывать познава
тельные интересы и потребности. Если учитель формирует у де
тей способность и умение работать целенаправленно, у них ин
тенсивно развивается произвольное внимание. Это тесно связано
с формированием ответственности за усвоение знаний; младшие
школьники вполне могут заставить себя внимательно выпол
нить любое задание.
Подростковый возраст (пубертальный период) традиционно
считается сложным. Его называют переходным, трудным, опас
ным возрастом. В этих названиях зафиксирована главная его
особенность— переход от детства к взрослости. Учителю необ
ходимо постараться найти общий контакт с ребенком, не вызы
вать раздражения.
Юность тесно связана с системой взаимодействия возрастных
слоев. В юношеском возрасте наблюдается усиление тенденции
к общению со взрослыми. Это обстоятельство нужно учитывать
классному руководителю в воспитательной работе с детьми дан
ного возраста.
Основное требование классного руководителя — воспита
ние коллектива учащихся. Это важно потому, что, выйдя из
школы, ребенок войдет в различные коллективы. От того, нас
колько успешно пройдет его адаптация в этих коллективах, за
висит и его психологический комфорт, и успешность в любой
деятельности. В классном коллективе ребенок строит модели
и проверяет взаимоотношения в мире взрослых.
Деловые отношения складываются автоматически в классе
с момента организации коллектива. Организационно класс фор
мируется для достижения определенных учебновоспитатель
ных целей. Классный руководитель должен правильно органи
зовывать любые отношения в классе.
Совместная деятельность во внеурочное время (внеклассная
работа) может быть очень разнообразной. Классный руководи
тель должен также выполнять и ее. Наиболее эффективна дея
тельность, которая выполняется всем классом. Это может быть
театр, кружок и т. д. Классный руководитель должен уметь заин
тересовать детей, вовлечь их в процесс творчества.
В выборе деятельности классный руководитель практически
не ограничен. Надо только, чтобы она была ориентирована на
эмоциональную сферу учащихся. Положительные эмоциональ
ные переживания самым благотворным образом влияют на раз
витие личности детей, формируют и закрепляют положительный
стереотип поведения.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему