Воспитание - это:
- целенаправленная, содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию ребёнка (Пидкасистый)
- целенаправленное развитие каждого растущего человека, как неповторимой личности (Демидов)
- целенаправленный процесс формирования (развития) личности, с помощью педагогических воздействий.
Виды деятельности классного руководителя (педагога):
1. Учебная. 2. Методическая работа и повышение квалификации. 3. Научно-исследовательская работа. 4. Организационно-управленческая (административная) деятельность. 5. Личная жизнедеятельность (умение управлять собой). 6. Воспитательная работа (деятельность).
В данном вопросе нас интересует последний пункт деятельности классного руководителя - это его воспитательная работа с детьми. Здесь можно сказать, что воспитательная деятельность классного руководителя в школе охватывает множество проблем и является исключительно многогранной как по содержанию, так и по разнообразию методов, форм и средств педагогического воздействия на учащихся. Какая бы воспитательная работа не проводилась с детьми, она должна основываться на трёх «столпах» или принципах классического воспитания, сформулированных ещё в 16 веке:
1). Гуманизм - желание и умение работать с детьми и принимать их, как данность
2). Природосообразность - учёт индивидуальных и возрастных особенностей в воспитании
3). Культуросообразность - воспитание с учётом культурных и этнических особенностей.
Классный руководитель - учитель, организующий учебно - воспитательную работу в порученном ему классе.
Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе устава общеобразовательного учреждения, иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, личностно-ориентированного подхода к обучающимся с учётом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения, и ситуации в коллективе класса, межэтнических и межконфессиональных отношений.
Для педагогически грамотного, успешного и эффективного выполнения своих функций классному руководителю надо хорошо знать психолого-педагогические основы работы с детьми конкретного возраста, быть информированным о новейших тенденциях, способах и формах воспитательной деятельности, владеть современными технологиями воспитания.
Классному руководителю в своей деятельности необходимо учитывать уровень воспитанности обучающихся, социальные и материальные условия их жизни.
Классный руководитель выполняет несколько функций в воспитательной работе:
- аналитико-прогнастическую; - организационно-координирующую; - коммуникативную; - контрольную.
Вывод: Воспитание учащихся является неоспоримой и важнейшей целью всякого общества. Недостатки и упущения в воспитании наносят обществу такой невозвратимый и невосполнимый урон, что при недостатках другого характера (например, телесного или этического) большего вреда обществу нанести невозможно. В связи с этим главную роль в воспитании отводят классному руководителю.
В наше время перед любым педагогом, классным руководителем, воспитателем встаёт ряд проблем, касающиеся процесса воспитания, причина этому лежит в постоянной смене ценностей общества. Поэтому изучение ценностных ориентаций участников педагогического процесса является первым и необходимым шагом обновления воспитательной работы школы.
Сейчас появилось такое выражение как - «классный воспитатель» в школе.
Здесь же, в этом вопросе, можно раскрыть понятия о стилях (методах) воспитания (демократический, либерально-попустительский и авторитарный), которые имеют и свои плюсы, и свои недостатки.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему