Проблема мышления изучается целым рядом наук, как связанных с психологией, так и не связанных. А так же целой сетью психологических дисциплин.
Логика изучает мышление как формальную оболочку мысли в знаковой символической форме (внешняя основа мысли).
Лингвистика – мысль, переданная на конкретном языке.
Семиотика – мысль, переданная на любой системе знаков.
Кибернетика.
В психологии мышление изучается целым рядом дисциплин. Психология делает акцент на внутренней структуре мысли.
Л. М. Веккер: «Психология изучает мышление по его воздействию на объекты –индикаторы».
Для такого вида мышления, как эмоциональное мышление, индикатором является эмоциональная реакция. Мышление может выступать, как форма познавательной деятельности, так и как психический процесс. Психология единственная наука, которая изучает мышление как психический процесс.
Общая психология изучает общие закономерности, развитие и формы мышления.
Детская психология – развитие мышления у ребенка.
Возрастная психология – возрастной аспект мышления.
Патопсихолгия – нарушение мышления.
С момента возникновения психологии всех психологов интересовала проблема мышления.
Мышление является основным орудием познания человеком окружающего мира. Новое мышление – адекватное, гибко меняющееся социальным изменениям, в котором происходит «угловое изменение» на позицию внутренней среды.
Планетарное мышление – мышление категория целостной цивилизации.
Теоретическое значение мышления. Без исследования мышления психологи не могут понять такие вещи, как креативность, интуиция, остроумие и т. д.
Общие свойства мышления, как процесса
И. М. Сеченов
Психический акт носит процессуальный характер. «Мысль о психическом акте как о процессе, который имеет свое начало, течение и конец, должна быть удержана как основная».
Общие свойства психических процессов:
активность
динамичность
непрерывность (недизъюктивность)
неаддитивность
мультипликативность
Уровни психических процессов:
Сенсорно-перцептивный (ощущение и восприятие);
Уровень представлений (память внимание);
Речемыслительный уровень (мышление и речь).
Мышление – это процесс обобщенного и опосредованного отражения реальности в ее связях и отношениях.
2.Веккер выделил родовые свойства: Предметность; Субъективность; Чувственная недоступность; Спонтанная активность.
Ломов Б. Г. отметил другие родовые свойства мышления: Активность; Динамичность; Непрерывность; Неадаптивность; Мультипликативность.
Специфические характеристики мышления
Наличие двух языков в мышлении;
Веккер и Брушлинский: Речевая форма мысли является одной из языков. В литературе доказано, что в мышлении присутствуют неосознаваемые процессы;
Фигуративный язык – язык неких целостностей, гештальтов.
Специфика создается обязательным участием трансляций (переводов) с одного языка на другой.
Феномен понимания. Гештальтпсихология: Карл Дункер описывал «инсайт» - мгновенное озарение, представлен некоторой структурой, где отдельные элементы часто неясны. В мыслительном процессе структурные отношения переключаются в функциональные. Таким образом, наступает феномен понимания. С. Л. Рубинштейн писал, что основным нервом является «анализ через синтез», который представляет собой механизм мышления, где включается элемент проблемной ситуации в другую ситуацию и тем самым у элемента раскрываются свойства известные ранее. Открывшиеся свойства этот элемент имеет возможность включать в другие связи и отношения.
Продуктивный характер Традиционно в психологии выделяли продуктивный и непродуктивный характер. По мнению Брушлинского А. В., говорить о непродуктивном характере мышления неправомерно, оно только продуктивно.
Мышление – всегда искание и открытие существенно нового. Мышление возможно как процесс прогнозирования.
М. Вертгеймер: мышление – переход от слепоты к пониманию.
Мышление в деятельностном подходе.
Исходя из принципов системно-детятельностного подхода, каждый психический процесс обслуживает деятельность. Вместе с тем является настолько сложным, что сам может выступать как особая форма познавательной деятельности. Мышление является не только процессом, но и представляет собой особую форму познавательной деятельности –мыслительная.
Изучение мышления как деятельности предполагает выделение структуры данной деятельности, изучение процессов целеобразования, выявление субъективных мотивов, действий смыслов.
Мышление, как форма познавательной деятельности имеет сложную структуру, включающую в себя, субъект, его цели, мотивы, смыслы, ради которых осуществляется мыслительная деятельность.
Понятие «субъект деятельности» ввел Б. Г. Ананьев. Значение двояко:
Психика как отражение реального окружающего мира;
Сама деятельность.
Психические особенности играют важную роль в понимании «субъекта мышления». Учитываются личностные особенности субъекта (конформизм, нонконформизм).
Структура мыслительной деятельности сходна с общей структурой деятельности.
Брушлинский А. В. внутри деятельностного подхода выделил две позиции: субъективную (человек мыслит) и антисубъективную (человек мыслится).
Нельзя противопоставлять одну позицию другой. Человек мыслит – он выступает инициатором, запускает деятельность. Человеку мыслится – внутри деятельности постоянно функционирует мышление.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему