«Психологический тест есть объективное и стандартизированное измерение выборки поведения» (А. Анастази, 1982. С.31). Объективность психологического теста означает что:
- информация, представляемая им, свободна от каких-либо субъективных влияний получившего ее лица, что достигается, в первую очередь, стандартизацией всего процесса психологического тестирования;
- информация соответствует действительному положению дел, что обеспечивается специальной работой над повышением надежности и валидности теста.
Стандартизация подразумевает единообразие процедуры проведения и оценки теста. Поэтому обследуемому дается строго определенная инструкция, к которой экспериментатор не должен ничего добавлять от себя. Необходимо чтобы тестирование проходило в как можно более сходных условиях (освещенность, наличие шума и т.п.), на однотипных бланках и т.д.
Отметим, что под «выборкой поведения» в психодиагностике традиционно понимаются не только собственно поведенческие аспекты, но и проявления интеллекта, установок, мотивации и т.д.
В сборнике «Диагностика эффективности образовательной среды» представлены методики, позволяющие замерить интеллектуальное и личностное развитие - тест «Матрицы Равена», тест Р.Майлй, тест Бурдона (подбором занимался Н.С. Лейтес). Методик для диагностики, позволяющие раскрыть психофизиологические характеристики школьника и выяснить степень адаптации школьников к учебным нагрузкам – тест Ч.Спилберга, тест «Индекс отношения к здоровью», тест Й. Шванцара (подбор осуществила Л.М. Кузнецова).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему