Нужна помощь в написании работы?

Содержание образования как пятиуровневая система.

Содержание образования может существовать в двух различных формах: 1) искусственной – как проектируемое, «опредмеченное» содержание, представляющее собой педагогическую модель социального опыта, которую предстоит реализовать в обучении и 2) естественной – как осуществляемое содержание, где учитываются закономерности обучения, его логика и условия протекания. В связи с этим содержание образования рассматривают как многоуровневую систему, которая включает:

– теоретический уровень – представлен выше в виде элементов социального опыта, находит отражение в перечне предметов учебного плана школы;

– уровень учебного предмета –находит отражение в учебных программах – нормативных документах, раскрывающих содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику освоения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем и вопросов, а также объема времени на их изучение;

– уровень учебника (учебного материала) – здесь конкретизируются элементы состава содержания, обозначенные на первом уровне и представленные на втором в форме, специфической для каждого предмета – конкретных знаниях, умениях, навыках, а также познавательных задачах, упражнениях и т.п.;

– уровень реализации (процесса обучения) в виде главного дидактического отношения «преподавание – учение», на этом уровне происходит включение каждой частицы содержания в процесс обучения;

– уровень ученика (личностный уровень) – характеризуется усвоением содержания образования и конкретными изменениями в личности ученика.

Уровни формирования содержания образования (по В.В. Краевскому)

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Уровни

Формы фиксации

Концептуальная

Нормативная

Проектируемое содержание

1. Уровень общего теоретического представления

Теоретическая концепция содержания образования

Допредметный минимум содержания

2. Уровень учебного предмета

Научные методики преподавания учебных предметов

Учебные программы, стандарты образования

3. Уровень учебного материала

Теория учебника

Учебники, наглядные пособия и другие средства обучения

Реализуемое содержание

4. Уровень процесса обучения

Опора на концепцию содержания образования в планировании деятельности обучения и в осмыслении учителем собственных действий в ходе методической рефлексии

Включение учебного материала в процесс обучения

5. Уровень структуры личности учащихся

Усвоение в ходе и в результате учения

Поделись с друзьями