Нужна помощь в написании работы?

Содержание образования как пятиуровневая система.

Содержание образования может существовать в двух различных формах: 1) искусственной – как проектируемое, «опредмеченное» содержание, представляющее собой педагогическую модель социального опыта, которую предстоит реализовать в обучении и 2) естественной – как осуществляемое содержание, где учитываются закономерности обучения, его логика и условия протекания. В связи с этим содержание образования рассматривают как многоуровневую систему, которая включает:

– теоретический уровень – представлен выше в виде элементов социального опыта, находит отражение в перечне предметов учебного плана школы;

– уровень учебного предмета –находит отражение в учебных программах – нормативных документах, раскрывающих содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику освоения основных мировоззренческих идей с указанием последовательности тем и вопросов, а также объема времени на их изучение;

– уровень учебника (учебного материала) – здесь конкретизируются элементы состава содержания, обозначенные на первом уровне и представленные на втором в форме, специфической для каждого предмета – конкретных знаниях, умениях, навыках, а также познавательных задачах, упражнениях и т.п.;

– уровень реализации (процесса обучения) в виде главного дидактического отношения «преподавание – учение», на этом уровне происходит включение каждой частицы содержания в процесс обучения;

– уровень ученика (личностный уровень) – характеризуется усвоением содержания образования и конкретными изменениями в личности ученика.

Уровни формирования содержания образования (по В.В. Краевскому)

Уровни

Формы фиксации

Концептуальная

Нормативная

Проектируемое содержание

1. Уровень общего теоретического представления

Теоретическая концепция содержания образования

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Допредметный минимум содержания

2. Уровень учебного предмета

Научные методики преподавания учебных предметов

Учебные программы, стандарты образования

3. Уровень учебного материала

Теория учебника

Учебники, наглядные пособия и другие средства обучения

Реализуемое содержание

4. Уровень процесса обучения

Опора на концепцию содержания образования в планировании деятельности обучения и в осмыслении учителем собственных действий в ходе методической рефлексии

Включение учебного материала в процесс обучения

5. Уровень структуры личности учащихся

Усвоение в ходе и в результате учения

Поделись с друзьями