Основные направления коррекционной работы:
- коррекция сенсорики (деятельности зрительного, слухового и других анализаторов);
- коррекция моторики (физического развития);
- коррекция познавательных функций (мышления, памяти, речи и др.);
- коррекция эмоционально-волевой сферы;
- коррекция развития личности.
Принцип коррекционно-развивающего обучения предполагает слияние коррекционной работы с образовательным процессом. В учебных планах всех типов специальных школ кроме базового и школьного компонента выделяются коррекционные блоки предметов. Это может быть развитие слухового восприятия, ориентировка в пространстве, социально-бытовая ориентировка, логопедические занятия и др.
В общее содержание коррекционно-развивающей работы на уровне цензового образования (специальные общеобразовательные школы для различных категорий детей с ОПФР) входят: «Социально-бытовая ориентировка», «Социальное ориентирование», «Современные средства коммуникации», «Развитие познавательной деятельности», «Ритмика и танец».
Содержание коррекционно-развивающей работы на уровне нецензового образования (вспомогательные школы, ЦКРОиР) составляют коррекционные занятия по развитию познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы (развитие эмоций), формированию игровой деятельности.
Виды коррекционной деятельности: развивающая, обучающая, воспитывающая.
Средства коррекции традиционные и нетрадиционные (альтернативные).
Традиционными являются игра, учеба, труд, внеклассная работа, общественно-полезная деятельность, режим, лечебно-профилактические мероприятия (сбалансированное питание, витаминизация, закаливание, медикоментозное и физиотерапевтическое лечение) и др. При этих средствах коррекция в основном осуществляется косвенным образом, осуществляется коррекция развития личности в целом.
Альтернативные средства, как правило, направлены на развитие и коррекцию отдельных функций, и применяются в комплексе с другими мероприятиями. К ним относятся сенсорный и психомоторный тренинг, ароматерапия, иппотерапия, арттерапия, музыкотерапия и др. Присутствие во многих названиях слова «терапия» подчеркивает лечебный, но не медикаментозный эффект и соответствует термину «коррекция».
Мощным средством коррекции и стимуляции психической активности является создание ситуации выбора и поиск выхода из нее. Очень важно при выборе средств коррекции делать опору на социально значимое содержание материала. При этом целесообразно учитывать взаимосвязь норм индивидуального уровня и норм социокультурной жизни.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему