Направления, средства и методические основы коррекции зрительного восприятия.

Познавательные возможности органа зрения: выделение в предмете формы, цвета, величины, материала, фактуры, конструкции, степени привлекательности и др.

Сенсорные эталоны в зрительном восприятии:

Ø для цвета представляют 7 красок спектра и их оттенки по светлоте (близость к белому) и насыщенности (степень чистоты);

Ø для формы — геометрические фигуры: круг, квадрат, овал, прямоугольник, треугольник;

Ø для величины — метрическая система мер.

Основные задачи по развитию и коррекции зрительного восприятия:

Ø формирование умения всматриваться;

Ø распознавание и называние цвета, формы и т. д.;

Ø сравнение и группировка по внешним признакам;

Ø развитие визуального выборочного восприятия (интерпретация того, что мы видим, в том числе посредством понимания таких элементов, как сходство — различие, изображение — фон, способность к визуальному дополнению части до целого).

В качестве учебно-тренировочного материала используются образцы цветной бумаги, пластика, ткани, цветные дощечки, геометрический комод (набор плоскостных и объемных геометрических фигур), мозаика, цветной конструктор и прочее. Для коррекции зрительного восприятия применяются разрезные картинки, картинки предметов с ошибками в размерах, предъявление предметов в перевернутом виде, узнавание целого по фрагменту, складывание сборно-разборных игрушек, зрительно-двигательное моделирование формы (обведение по контуру, ощупывание с целью определения формы и размера). В последнее время распространение приобретает разглядывание в коррекционных целях так называемых магических стереокартинок. Палитры цветов весьма уместно использовать для организации сенсорных пауз (1-3 мин) на всех занятиях, а не только во время специального тренинга.

Для развития зрительного восприятия и логического мышления используется комплект геометрических фигур, разработанных на основе идеи венгерского психолога и математика Дьенеша. Комплект состоит из четырех форм: круга, равностороннего треугольника, прямоугольника и квадрата; трех цветов: желтого, голубого и красного; двух размеров: маленьких и больших; двух видов толщины: тонких и толстых. Для каждой из них в игровой форме можно находить соответствующий «этаж» и «подъезд» в «особом доме», где живут разные фигуры: желтые, толстые, маленькие, треугольной формы и пр.

Наиболее типичные задания и упражнения:

1. Разложи... (например, от самого темного до самого светлого).

2. Подбери по форме (цвету, величине...)

3. Найди такой же по цвету, размеру и т. п.

4. Узнай предмет по его части, контуру.

5. Нарисуй что-нибудь желтое квадратное, зеленое круглое.

В процессе предметно-практической деятельности дети знакомятся с хроматическими (цветные) цветами и ахроматическими (не цветные: черный, белый, серый) и их оттенками, учатся выделять теплые и холодные краски, адекватно раскрашивать предметы, распознавать и получать на бумаге мягкие пастельные и резкие контрастные сочетания цветов, представлять цветонасыщенность и цветоконтрастность. Исключение при ознакомлении составляет голубой цвет как трудный для первоначального восприятия.

Дети с отклонениями в развитии, имея все необходимые цвета (краски, карандаши, фломастеры, мелки), часто пользуются только одним-двумя. Во время занятий рисованием или живописью можно ставить задачи, пробуждающие сознание (особенно это рекомендуется в период смены зубов): «Смотри, ты нарисовал много красного, а вокруг него зеленый и желтый. Теперь хотелось бы посмотреть, как будет, если ты начнешь голубым».

Коррекционные приемы:

Ø Цветовая унификация — предметная направленность цвета.

Ø Варьирование цвета одного и того же предмета. Например, лист — весной, летом и осенью, плод — зеленый и созревший.

Ø Выделение оттенков. Например, сравнение зеленых листьев разных пород деревьев. При этом можно организовать фенологические наблюдения.

Ø Классификация предметов. К примеру, разложить пуговицы трех цветов (разные оттенки, форма, размер) в соответствующие коробки по их основному цвету (зеленый, красный, желтый).

Цветовой тест М. Люшера  направлен на выяснение процессов, происходящих на сознательном и бессознательном уровнях, дает информацию о зонах психологического и физиологического напряжения. Тест Люшера исходит из объективного значения цвета, которое одинаково для всех людей, хотя воздействие конкретного цвета на человека является субъективным, сугубо индивидуальным.

Объективные значения цветов следующие:

Синий цвет означает глубину чувства. Он олицетворяет сосредоточенное внимание к своим делам, пассивность, увлеченность, чувствительность, восприимчивость, стремление достичь цельности. Его психологические проявления: спокойствие, удовлетворенность, нежность, любовь, привязанность.

Зеленый цвет означает гибкость ума. Он олицетворяет сосредоточенное внимание к своим делам, умение защищаться, цепкость, независимость, оригинальность суждений. Психологические проявления: упорство, самоуверенность, упрямство, самоуважение.

Красный цвет означает силу воли. Он олицетворяет интерес к окружающему миру, активность, агрессивность, и, стремление к постоянному движению, соревнованию. Психологические проявления: жизнелюбие, возбудимость, стремление к господству, сексуальность.

Желтый цвет означает самопроизвольность, непосредственность. Он олицетворяет интерес к окружающему миру, активность, прожектерство, экспансивность, целеустремленность, любознательность. Психологические проявления: непостоянство, оптимизм, оригинальность характера, веселая натура.

Фиолетовый цвет — означает инфантилизм, высокую степень чувственной интимности; стремление к свободе, независимости, умение получать удовольствие от одиночества; предпочтение в общении интеллектуальному и духовному; склонность ко всему таинственному, необъяснимому, попытки найти разгадку;  любовь к высокой скорости.

Коричневый — для человека особенно важно ощущение своих «корней»: очаг, дом, семья, родня; это цвет семейного уюта и безопасности; уравновешенный характер; обстоятельность, стремление совершать только обдуманные поступки;  предпочтение одиночеству и тишине; стремление к власти; потребность в опоре крепко и твердо стоять на земле.

Черный — это отрицание/уничтожение, это цвет бунта, стихии, но не добровольное чувство, а внушенное как обстоятельствами, так и другими людьми; неправильная оценка ситуации.

Серый — защитное прикрытие, период восстановления сил, скука, усталость; способность к легкому разрешению сложных ситуаций.

Белый — богатое воображение, уход в мир фантазий.

При лечении различных заболеваний используется цветотерапия, или хромотерапия. В ней рекомендуется применять цвет как можно более разнообразно, т.е. облучаться этим цветом, есть пищу похожей окраски и носить одежду таких же тонов. Воздействие цвета усиливается в эмоциональной, ментальной и духовной сферах. Основным цветом для лечения кожных болезней считают оранжевый. Он пробуждает радость к жизни, особенно когда в основе болезни лежат эмоциональные «зажимы». Для снятия зуда применяется синий цвет, который сильно воздейсвует не только на кожу, но и на более глубокие слои тела. Облучение области сердца розовым или зеленым быстро дает ощутимое облегчение. «Поглаживание» живота желтым помогает при запоре. При сотрясении мозга облучение головы синим светом уменьшает распухание и бледность. Цвет тарелки влияет на аппетит: желтый цвет усиливает чувство сытости, благодаря чему мы съедаем меньше, чем обычно. Белая посуда нейтральна.

При цветотерапии можно использовать такие задания и коррекционные приемы:

Ø Найди любимые цвета среди предложенных.

Ø Выбери одежду по настроению: «Я хочу одеться ярко!»

Ø Работа с лечебными цветными квадратами в качестве «скорой помощи».

Вышеизложенные материалы показывают, какую важную роль в жизни человека играет полноценное зрительное восприятие и как много явных или скрытых дисфункций может при этом отмечаться. В связи с этим развитие и коррекция зрительного восприятия необходимы всем детям.