Память – это процессы организации и сохранения прошлого опыта, делающие возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания.
Классификации памяти по различным основаниям:
Ø особенности материала запоминания и воспроизведения (образная, вербальная (словесно-логическая), двигательная (моторная), эмоциональная (аффективная));
Ø характер деятельности, в ходе которой совершается процесс запоминания и воспроизведения (непроизвольная и произвольная память);
Ø способ запоминания (механическая и смысловая память);
Ø время сохранения образов (сенсорная, кратковременная и долговременная память);
Ø степень осознанности запоминаемой информации (имплицитная и эксплицитная память).
1.В отечественной психологии наиболее признана классификация видов памяти, предложенная П.П. Блонским.
В зависимости от особенностей материала запоминания и его воспроизведения он выделяет: образную память, вербальную (словесно-логическую) память, двигательную (моторную) память; эмоциональную (аффективную) память.
Образная память – запоминание, сохранение и воспроизведение образов определенной модальности.
Вербальная память (словесно-логическая память) – специфически человеческий вид памяти; запоминание, сохранение и воспроизведение словесно оформленного и осмысленного материала.
Двигательная (моторная) память – запоминание, сохранение и воспроизведение определенных движений и их систем. Она служит основой для формирования практических навыков.
Эмоциональная (аффективная) память – запоминание, сохранение и воспроизведение эмоционально окрашенных явлений, или память на эмоции и чувства. Информация о событиях как бы маркируется эмоциями. Неприятные эпизоды имеют тенденцию к вытеснению и, наоборот, «счастливые» минуты хранятся годами.
2. В зависимости от времени сохранения образов памяти выделяют 3 вида памяти: сенсорная, кратковременная и долговременная память.
Сенсорная память (сенсорный регистр) – это ультракратковременное хранилище неограниченного или достаточно большого объема информации, которая воздействует на органы чувств. Зрительная информация кодируется в виде образов, слуховая – звуков, а кинестетическая – тактильных ощущений. Работа сенсорного регистра осуществляется автоматически вне зависимости от нашей воли.
Кратковременная память – подсистема памяти, обеспечивающая оперативное удержание и преобразование данных, поступающих от органов чувств и из долговременной памяти. Время хранения информации при отсутствии повторения – от 20 до 30 секунд. Объем кратковременной памяти – 7 + 2 элемента.
Долговременная память – подсистема памяти, обеспечивающая продолжительное удержание знаний, умений и навыков, характеризующаяся неограниченным объемом сохраняемой информации. Время хранения – велико или неограниченно. Объём – гипотеза неограниченности.
Процессы памяти
Процессы памяти принято называть мнемическими процессами.
Процессы памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание.
Запоминание представляет собой обобщенное название мнемических процессов, обеспечивающих удержание информации или опыта в сознании человека.
Сохранение – мнемический процесс долговременного удержания в латентном (скрытом) состоянии воспринятой ранее информации.
Забывание — процесс, заключающийся в потере доступа к запомненному ранее материалу, потеря возможности воспроизвести или узнать то, что было ранее усвоено. Забывание может быть частичным (воспроизведение не полностью или с ошибкой) и полным (невозможность воспроизведения и узнавания).
Воспроизведение – мнемический процесс воссоздания (восстановления и реконструкции) сохраненной раннее и актуализированной информации.
Мнемоника
Мнемоника – искусство запоминания, совокупность приемов и способов, имеющих целью облегчить запоминание возможно большего количества событий и фактов.
Приёмы запоминания:
Ø Группировка – деление материала на части, группы.
Ø Классификация – деление материала на определенные классы.
Ø Ассоциации – установление связей с уже известным.
Ø Поиск опорного пункта – поиск в информации опоры для запоминания (даты, имена, интересные слова, неожиданный поворот событий и т.д.)
Ø Мнемический план – план для припоминания большого текста, использование нескольких опорных пунктов.
Ø Аналогии – установления сходства, подобия в определенных отношениях предметов, явлений, в целом различных.
Ø Схематизация – изображение основного содержания в виде схемы.
Ø Достраивание материала – запоминание на основе объединения информации, придумывания связок, посредников, добавления к запоминаемому чего-то от себя.
Ø Структурирование материала – установление связей внутри материала, благодаря чему он воспринимается как целое.
Игры и упражнения для коррекции памяти:
Ø Игры и упражнения на запоминание предметов и изображений: «Чего не стало?», «Что изменилось?».
Ø «Назови ошибки художника» (назвать, что художник нарисовал неправильно, не глядя на рисунок).
Ø «Найди такой же» (вначале необходимо запомнить предмет, а затем отыскать его среди других).
Ø Игры на запоминание карточек-картинок («Посмотри, запомни, назови», «Найди среди других», «Нарисуй по памяти»)
Ø «Запомни слова», «Запомни слова и найди на картинке».
Ø «Опосредованное запоминание» (запоминание слов с помощью выбранных картинок и припоминание по ним слов).
Ø «Пиктограммы» (схематические изображения/рисунки к словам и припоминание по ним слов).
Ø «От слова к рассказу» (Составить рассказ из слов и вспомнить слова).
Ø Придумывание слов, которые начинаются с определенной буквы.
Ø «Разрезанные предложения» (вспомнить начало либо конец), «Продолжи пословицу».
Ø Заучивание стихов (ответы на вопросы, рисунки к стихотворениям).
Ø Пересказы.
Ø «Представь и расскажи» (цвета, вкусы, запахи, звуки, движения).
Ø Игры на развитие осязательной памяти – «Геометрические фигуры» (ребенок на ощупь определяет фигуры, а затем должен их назвать, назвать по порядку или нарисовать).
Ø Задания на запоминание эмоций персонажей.
Ø Задания на развитие двигательной памяти («Покажи, как…»)
Поможем написать любую работу на аналогичную тему