Нужна помощь в написании работы?

Трехмерная модель интеллектуального функционирования, по Дж. П. Гилфорду, представлена такими наборами:

– операции, которые выполняет человек, включающий память, познание, мышление (дивергентное и конвергентное), оценку;

– содержания – характер материала, с которым выполняются операции, включающий фигуральное, семантическое, символическое и поведенческое содержание;

– результатов – форм, в которых обрабатывается информация, включающая единицы, классы, отношения, системы, преобразования и применения.

Эта модель выделяет всего 120 теоретически различных факторов, лежащих в основе интеллекта.

Теория стимула и реакции: S–R

Стимул-реакция как термин – сокращенное выражение психологического подхода, который основывается на принципах обусловливания и на положениях научного направления ассоционизма. Употребляется термин для (в отношении) представления отношения между стимулом и связанной с ним реакцией. Термин служит универсальным обозначением для понятия об отношении S-R – о явлениях, гипотетических механизмах и для общих теорий, основывающихся на этом отношении. Теория стимул-реакция – это любая из ассоциативистских теорий научения. Ее теоретической базой является формирование связи между стимулом и реакцией.

Психология стимула-реакции – это подход, в котором отношение S-R рассматривается как основание поведения, и цель научной психологии понимается как выявление функциональных связей между стимулами и реакциями. Практически все подходы в психологии могут быть отнесены к раскрытию отношения стимул-реакция, фактически их не относят к бихевиористским, а наоборот, они противопоставляются им (как иногда отмечается, что это по случайным причинам).

Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.

Стимуляция, возбуждение

Стимуляция – это событие 1, которое: возбуждает организм человека, или событие 2, само являющееся возбуждением, или это событие 3, которое, воздействуя на сенсорный рецептор, вызывает его активность. Стимулировать означает производить стимуляцию.

Теория отбора стимулов

Это формальная теория научения (ее автор Вильям К. Эстес), согласно которой каждый стимул состоит из элементов. В каждой попытке эксперимента по научению субъект отбирает некоторую часть этих элементов. Элементы эти станут условными, если подобная реакция будет подкреплена. Следовательно, вероятность этой реакции в любой данной попытке может определяться долей тех элементов стимула (из общего их числа), которые обусловлены для этой конкретной реакции. Теория отбора стимулов в экспериментах по научению обеспечивает довольно точные предсказания поведения человека, поскольку при введении дополнительных реакций субъект может отбирать лишь некоторые элементы из всей их популяции, кроме того, некоторые стимулы организуются в паттерны элементов и т.п. Развитие этой теории прямо может быть адресовано практике менеджмента.

Границы познавательных способностей. Магическая семерка

В психологии существует концепция об ограничениях способности человека обрабатывать информацию. Подкрепляя общечеловеческим опытом ограничения группировок разных вещей семеркой, Джордж Миллер (в 1956 г.) обратил внимание на предпочтения к цифре 7: семь дней в неделе, «семь пятниц на неделе», «у семи нянек дитя…», семь смертных грехов, семь чудес света и т.д.

По Миллеру в этом отражается структура познания. Семь – то количество «порций» информации, которое человек без труда может удерживать в краткосрочной, оперативной памяти. По его убеждению такое ограничение зависит от количества «битов» информации, которыми человек может оперировать, вынося «абсолютные суждения», и от количества «порций» информации в «промежуточной памяти». Утверждается, что три чуда света забудутся скорее, чем запомнятся. А, скажем, пятнадцать чудес для запоминания, «вызывают уныние».

Стратегия в психологических концепциях поведения

Слово «стратегия» – производное от греческого – «искусное руководство». В психологии поведения используется термин в трех значениях. 1. Это план поведения или действия, сознательно составленный набор операций для решения некоторой проблемы или достижения некоторой цели. 2. В психоаналитическом смысле стратегия – это бессознательная программа действия. (В этом значении психологи используют метафору: «стратегий ид для обмана эго»). 3. Коллективная модель адаптивного поведения типа: «стратегия выживания»; «репродуктивная стратегия» (в социобиологии и этологии).

Интересно интерпретируют понятие стратегии в менеджменте (Там же). Авторы этого исследования, переработав более двух тысяч источников по проблеме, приводят такие определения стратегии в разных областях знания, как основу для определению понятия стратегического управления. По их обзору это выглядит так

Работы, которые относят прямо к организационным стратегическим исследованиям, находят в психологии (это работы о процессе познания и харизме руководителя); в антропологии (это исследования о разнообразии культур); в экономике, в частности, это работы по промышленным организациям и по формальным процессам планирования.

В биологии работы по приспособлению видов (например, о периодически нарушенном равновесии) стратегия предстает как поиск возможной рыночной позиции.

В истории работы по периодизации общественного развития помогают объяснять разнообразные стадии формирования организационных стратегий. Например, преобразование компании как форма культурной революции.

В квантовой механике и теории хаоса рассматриваются работы с аналогиями для области изменений в организации.

В научно-политических и военно-исторических работах к стратегиям имеют отношение принципы публичной политики, стратегии в условиях конфликта. Разные науки по разному представляют понятие «стратегии», связывая его с предвидением, выделением приоритетов и расстановкой сил, при этом учитывая вероятность кризисов и политические пристрастия, принцип нарушающегося равновесия.

А формирование стратегии предстает как многоаспектный процесс, включающий:

– оценочный дизайн, интуитивное предвидение, обучение,

– трансформацию и постоянство,

– интуитивное познание, социальные взаимодействия,

– сотрудничество и конфликт,

– предварительный анализ, последующее программирование, и промежуточные переговоры.

Соотношения понятий паттерна и социальной технологии

Паттерн как понятие в общем виде означает модель или образец. Говорят о введении паттерна, которое моделируется или копируется с какого-то другого поведения. В этом смысле паттерн и социальная технология как понятия идентичны.

Психологическая трактовка понятия паттерна связана также с такими понятиями как: конфигурация, гештальт (образ), восприятие и распознавание, научение, наблюдение.

Паттерн – это конфигурация или группировка частей или элементов с соответствующей структурой. Отдельные части массива, хотя и различны, но образуют связанное интегрированное целое, которому придается особое значение и которое является моделью. Похоже на технологическую модель, используемую в социальном управлении.

Относительно паттернов сложились три процесса: восприятие, распознавание и выделение паттерна. Это процессы, посредством которых в сложном массиве стимулов различается или обнаруживается модель, это и есть выделение паттерна.

Восприятие действительно включает моделирование. Термин восприятие паттерна может относиться к любому или всем вопросам, включая обнаружение, выделение и распознавание паттернов. Оно сопровождается его выделением, например, различение мелодии простой последовательности нет.

Распознавание – действие по осознанию того, что определенный массив элементов стимула или последовательность стимульных событий представляет определенный паттерн. Распознавание рассматривается взаимосвязано с выделением паттерна. Но за психологической интерпретацией этого понятия скрывается специфика и сложность процесса распознавания, связанная с теоретическим их объяснением. К ним относят постановку простых вопросов такого типа:

– как человек распознает, что определенный набор лицевых движений является улыбкой, а не хмурым выражением лица;

– креслом или диваном является определенная конфигурация дерева, ткани и наполнителя;

– четырехпалое, покрытое шерстью существо это собака или волк.

Чтобы раскрыть сущность распознавания привлекаются такие термины как «категория» и «понятие».

Понятие – психологическое определение термина

Понятие – это комплекс объектов, имеющих некоторые общие свойства или характеристики. Для психологии «понятие» – это мысленное, то есть внутреннее психологическое представление общих свойств, которое ответственно за поведение человека в отношении к внешнему миру. «Понятие» рассматривается с точки зрения его места в континууме «абстрактности – конкретности». То есть где предмет (например, кресло) рассматривается как конкретное, а именно легко идентифицируемое, которое легко представить и (относительно) легко сформировать понятие и классифицировать. И где понятие (например, управление) рассматривается как абстрактное, трудно идентифицируемое, плохо представляемое и (относительно) плохо поддающееся простой классификации.

Разработка понятия – это процесс, посредством которого человек определяет то, какое из нескольких усвоенных понятий более соответствует данной ситуации. При реальном употреблении этого термина возникают трудности в соотношении его с термином формирование понятия.

Научение и формирование навыка: понятия

Формирование и научение – это процесс абстрагирования качества, свойства или набора признаков, используемых для представления понятия. Поведение человека, связанное с усвоением и употреблением понятий, включает в себя несколько взаимосвязанных когнитивных процессов. А именно:

а) процесс индуктивного вывода понятия, в результате которого человек приходит к символическому представлению понятия. Это также и процесс усвоения понятия;

б) процессы, которые приводят к различению понятий друг от друга. Это также и разработка и идентификация понятия;

в) процесс формирования основного мысленного представления о понятии. Этого процесса не понимает никто и для него нет определения;

г) процесс выбора, когда человек определяет, какое понятие является подходящим для использования в конкретной ситуации. Это и использование понятия.

Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимость
Поделись с друзьями