3 а д а ч и. Связная речь: учить детей составлять с помощью взрослого описательный рассказ об игрушках;
словарь и грамматика: учить пользоваться словами, обозначающими качества и действия;
звуковая культура речи: закреплять правильное произношение звуков к, г, х ('к', г', х'); учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно.
М а т е р и а л. Картинки (примерный набор): курица, петух, голубь, кошка, коза, корова, гусенок, козленок, котенок, кукушка; игрушки для игры в магазин.
X о д з а н я т и я
Воспитатель:
— Посмотрите, кто пришел к нам на занятие. (Кукла.) Ее зовут Катя. Какая она? (Красивая, нарядная.) Какие у Кати волосы? (Черные.) Волосы длинные или короткие? Какой бант?
— Как вы думаете, почему Катя нарядная? (Потому что у нее день рождения.) Да, сегодня у Кати день рождения. Мы будем дарить ей подарки. Катя любит играть. Можно подарить ей... игрушки. Игрушки продаются... в магазине. Вот это наш магазин. (Показывает на стол, где лежат игрушки. Кукла сидит за другим столом, туда дети будут ставить игрушки.)
— Я буду продавец. Что делает продавец? Вы будете покупатели. Что делают покупатели? Вы получите игрушку только после того, как мы вместе расскажем о ней: какая игрушка, что с нею можно делать.
Ребенок приходит в магазин и называет игрушку. Воспитатель помогает ему составить рассказ.
— Это... цыпленок. Он... жёлтый, пушистый. У него... черные глазки и короткий хвостик. Он пищит... пи-пи-пи.
— Я хочу купить... котенка. Ласково его зовут котеночек. Когда его зовут, говорят... кис-кис. Котенок умеет... мяукать, играть.
— Кате я подарю... щенка. Он... белый, с пятнышками. Глазки у него... черные, носик... тоже черный. Щенок любит... прыгать, играть, бегать.
Остальные дети могут помочь рассказчику и добавить то, что они знают об игрушке. Ребенок подходит с игрушкой к кукле Кате и говорит: «Я дарю тебе котенка (щенка или др.)».
— Сегодня у Кати ... день рождения. Катя пришла к нам... нарядная. Дети подарили ей... подарки, игрушки. Катя была... очень рада и сказала детям: «Спасибо, приходите ко мне в гости».
После этого рассказа воспитатель спрашивает: «Кто еще хочет рассказать про Катю?»
Физкультминутка. Воспитатель говорит: «Пошли дети на улицу, а там снежинки. Давайте подуем на них, и они улетят. Дуть надо долго и плавно».
Занятие продолжается. Воспитатель говорит:
— Вы пришли с прогулки, а Катя приготовила вам картинки (раздает детям по одной картинке), хочет, чтобы вы ответили на ее вопросы.
— Миша, кто нарисован на твоей картинке? (Петух.) Оля, а на твоей? (Курица.) Чем различаются петух и курица? (У петуха гребешок большой и хвост большой.) Как курица : подзывает своих цыплят? (Ко-ко-ко.) Кто у тебя нарисован, Дима? (Котенок.) Ау тебя, Света? (Кошка.) Что делает кошка? (Сидит и смотрит.) Вова, скажи, как кричит гусь. (Га-га-га.) Кто у тебя, Вова? (Голубь.) Позови голубя. (Гули-гули.)
А теперь вместе скажем русскую народную песенку:
— Гуси-гуси,
— Га-га-га!
— Есть хотите?
— Да-да-да!
Песенка повторяется несколько раз. По заданию воспитателя дети произносят свой текст сначала громко, далее тихо, затем быстро и наконец медленно.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему