Этиология (греч. Этио – причина, логос – нарушение) – учение о причинах. Положение об этиологии речевых нарушений, связанных с поражением ВНД и головного мозга были высказаны Гиппократом, связанных с нарушением периферического речевого аппарата Аристотелем. Подлинно-научное подтверждение было дано Брока и Вернике. Хватцев впервые все причины разделил на внутренние и внешние, подчеркнул их тесное взаимодействие. Выделил органические (анатомо-физиологические и морфологические – недоразвитие и поражение мозга в принатальном, и постнатальном периодах, нарушения периферических органов речи, функциональные (психогенные) – объяснены учением Павлова о нарушениях соотношения процессов возбуждения и торможения в ЦНС, соц- и психологически-неблагоприятного влияния окружающей среды; психоневрологические (УО, нарушение памяти, внимания и т.д.) причины.
Причина речевого нарушения – воздействие на организм внешнего или внутреннего вредоносного фактора или их взаимодействие, которые определяют специфику речевого расстройства. Факторы, вызывающие нарушение речевой функциональной системе могут быть и в центральных механизмах (кора речевых зон – Брока в лобных извилинах, Вернике в височных извилинах подкорковые образования, проходящие пути и нервы) и в периферическом отделе (дыхательный отдел, артикуляционный аппарат). Критические периоды в развитии речи являются предрасполагающими условиями к возникновению речевых расстройств:
1. 1 – 2 года жизни – когда формируются предпосылки речи и начинается речевое развитие
2. 3 года жизни – интенсивно развивается связная речь, происходит переход от ситуационной речи к контекстной
3. 6 – 7 лет – начало письменной речи.
Экзогенно-органические факторы: внутриутробные патологии (токсикоз, вирусные и эндокринные заболевания, прием лекарственных аппаратов, алкоголизм, курение, несовместимость по резус фактору). Поражение мозга во время родов (асфиксия, гипофиксия, родовая травма). Заболевание ребенка до 1 года. Наследственные факторы. Неблагоприятные социально-бытовые условия. Педагогическая запущенность.
Большое значение имеет ранняя диагностика и анализ этиологии речевых нарушений. Они помогают определить первичные нарушения, связанные с поражением или дисфункцией речевых механизмов от вторичных, наблюдаемых у детей с другими нарушениями (интеллекта, заболевания ЦНС).
Поможем написать любую работу на аналогичную тему