Шпаргалки по дисциплине Логопедия

Теоретические и методологические основы специальной педагогической науки об обучении, воспитании лиц с нарушениями речи.

Основные положения учений об этиологии нарушений речи

Принципы анализа речевых нарушений.

История развития учения о классификации речевых нарушений.

Характеристика основных форм речевых нарушений в соответствии с клинико-педагогической классификацией.

Характеристика основных форм речевых нарушений в соответствии педагогической классификацией

Логопедическое воздействие как педагогический процесс. Принципы и методы логопедического воздействия.

Дислалия. Сведения из истории изучения нарушений звукопроизношния.

Дислалия. Классификация нарушений звукопроизношения.

Методика логопедического воздействия при механической (органической) дислалии.

Методика логопедического воздействия при функциональной дислалии.

Ринолалия. Причины, механизмы, основные формы нарушения.

Система коррекционного воздействия при ринолалии в дооперационный период. (Работы А.Г. Ипполитовой)

Система коррекционного воздействия при ринолалии в послеоперационный период.

Характеристика клинико-физиологических и психолингвистических аспектов изучения дизартрии.

Дизартрия. Этиология, механизмы нарушения, симптоматика.

Классификация дизартрии, характеристика основных форм и степеней нарушения.

Характеристика основных направлений коррекционной работы при различных формах дизартрии.

Этиология и классификация нарушений голоса.

Комплекс медико-педагогических мероприятий при устранении разных форм нарушения голоса.

Характеристика нарушений темпо-ритмической организации речи.

Заикание. Анализ основных теорий заикания и современных взглядов на механизмы заикания

Современный комплексный подход к преодолению и предупреждению заикания.

Анализ методик логопедической работы с заикающимися разного возраста

Алалия как системное недоразвитие речи. Современные классификации и характеристика основных форм алалии.

Моторная (экспрессивная) алалия. Принципы, организация и содержание коррекционно-развивающего воздействия при моторной алалии.

Сенсорная алалия. Принципы организации содержания коррекционно-развивающего воздействия при сенсорной алалии.

Афазия. Классификация афазий. Нейролингвистический подход к изучению афазии на современном этапе.

Основные принципы и направления комплексной медико-восстановительной работы при разных формах афазии на различных этапах воздействия.

Анализ сведений из истории изучения проблем нарушений письменной речи.

Дислексия. Психофизиологическая структура акта чтения. Классификация дислексии.

Характеристика отдельных форм дислексии и содержания коррекционно-профилактической работы.

Дисграфия. Психофизиологическая структура акта письма. Классификация дисграфии.

Характеристика отдельных форм дисграфии и содержания коррекционно-профилактической работы

Особенности логопедической работы по устранению различных речевых расстройств, при нарушениях слуха.

Особенности логопедической работы по устранению речевых расстройств при нарушениях зрения.

Особенности логопедической работы с детьми, имеющими нарушения в интеллектуальной сфере.

Содержание и методы логопедической работы с детьми, имеющими ДЦП в комплексе медико-педагогического воздействия.

Характеристика системы специальных учреждений для детей с нарушениями речи.

Обучение и воспитание детей с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Характеристика уровня речевого развития. Дифференциация недоразвития.

Обучение и воспитание детей с общим недоразвитием речи.

Предупреждение речевых нарушений. Формы и методы профилактического воздействия в системе общегосударственных мероприятий.

Анализ условий нормального речевого развития ребенка. Этапы нормального речевого онтогенеза.

Теоретические основы логопсихологии. Психологическая характеристика детей с нарушениями речи.

Психолого-педагогическая и логопедическая диагностика детей с речевыми нарушениями

Характеристика педагогических систем воспитания детей с речевыми нарушениями.

Семейное воспитание детей с нарушениями речи

Коррекционная направленность обучения русскому языку школьников с тяжелыми нарушениями речи.

Коррекционно-образовательное значение литературы в обучении школьников с тяжелыми нарушениями речи.

Предмет и задачи начального обучения математике детей с речевыми нарушениями.

Лингвистические и психологические основы методики развития речи детей.

Методика логопедического обследования ребенка с фонетико-фонематическим недоразвитием.

Методика логопедического обследования ребенка с общим недоразвитием речи.

Методика логопедического обследования заикающегося ребенка.

Методика логопедического обследования ученика с нарушениями письменной речи.

Технология развития общей, мелкой моторики рук у детей с нарушениями речи.

Методика развития артикуляционной моторики у детей с речевыми нарушениями.

Сигматизм. Определение, этиология, виды. Логопедические технологии устранения сигматизма у детей.

Ламбдацизм. Определение, этиология, виды. Логопедические технологии устранения ламбдацизма у детей.

Ротацизм. Определение, этиология, виды. Логопедические технологии устранения ротацизма у детей.

Каппацизм и йотацизм. Определение, этиология, виды.

Личность логопеда, профессионально значимые личностные качества.

Нарушения звукопроизношения по звонкости-глухости, твердости-мягкости.

Игровая деятельность в логопедической работе с детьми, системы игр

Основные психодиагностические модели в изучении лиц с нарушениями речи.