Раннее обучение чтению. Цель: научить говорить. Способы: послоговое, иероглифы – слово на карточке с другой стороны схематическое изображение; слоги – закрытые; буквы изображены на карточках разного цвета ( профилактика дисграфии). Читают стихи. Согласные: глухие, звонкие, твердые, мягкие. Дыхательные упражнения. Развитие лексики, грамматики. В основном индивидуальные занятия. Крапивина Л.М. «программа для детей 2 – 4 лет». Подгрупповые занятия по 5 человек. Логопедические, логоритмические занятия, музыкальные и физические упражнения на мышечное расслабление, воздействие на детей в зависимости от формы заикания. Неврозоподобное – моторика, звукопроизношение, словарь. Невротическое – психотерапевтическая работа. В обоих случаях работа над дыханием и интонацией.
Андронова Л.З. «как лечить заикание». Коррекция заикания на основе синхронизации речи с движениями пальцев ведущей руки для снятия судорог с мышц артикуляционного аппарата. Движение пальцев упреждают произношение. При использовании данного метода при невротической форме заикания снижается зацикливание на своем дефекте; при неврозоподобной – устраняются физиологические недостатки. Основная задача: автоматизировать навык естественной безсудорожной речи. Важно, чтобы речь была без заикания во фразовой и сигментарной речи.
Поварова И.А. «практикум для заикающихся» - сборник упражнений, рекомендаций по усовершенствованию темпа и ритма речи .
Методики логопедических занятий со школьниками:
1. Методика Чевелевой с 1 по 4 класс. В ходе работы усложняются задания, большое внимание уделяется ответственности и самостоятельности детей.
2. Селиверстов: методика для медицинских учереждений, стационаров. Комплексный лечебно-педагогический подход. Ориентация на сознательность детей, учитывается программа обучения в школе, психотерапевтическое лечение.
3. Ястребова А.В. «коррекция заикания у учащихся общеобразовательной школы».
4. Методика Резниченко. Помощь детям оказывается на логопункте, в больнице. Печатный шрифт, ребенок дома записывает все, что проговаривал на занятии. Печатать 5 – 6 предложений. Дыхательные упражнения не проводятся. Внимание уделяется осанке. Ребенку пишут одно слово, остальные он проговаривает сам. Читать по слогам каждый день стихи, пересказы, разная работа с ними. Проведение групповых занятий: драматизация рассказов, рассказывают мультфильмы. Логические упражнения (лишнее слово, как сказать по-другому). Логоритмика, исправление лексики и грамматики, психологические игры для снятия напряжения (проводит психолог).
5. Методика Андроновой, методика Поваровой логопедическая рпабота с заикающимися подростками и взрослыми. Оказывается в системе здравоохранения. Медицинские мероприятия, так как усложняется клиническая картина заикания.
Под руководством Ляпидевского «методика устранения заикания для медицинского стационара». Включает в себя 6 этапов: 1 – установочный (беседа, конференция), 2 – максимальное ограничение речи, 3 - перестройка речевых навыков, использование облегченной формы речи 4 – активная перестройка речевых навыков, 5 – закрепление правильных речевых навыков, 6 – заключительный этап (заключительная конференция, инструкция).
Для поликлиники Евгенова, Смирнова: постепенное усложнение форм речевой работы. Периоды: 1. Дыхательные и артикуляционные упражнения и облегченные формы речи; проговаривание автоматизированных рядом (1 – 10 и др), вопросно-ответная речь. 2. – отработка первого периода и пересказ, рассказ, диалог. 3. – усложнение речевого материала, выступление, драматизация. При подборе учитывается возраст, используется психотерапия.
3. система работ для стационара ( Бубнов). Основа: взаимосвязь психотерапевтического, логопедического и психологического воздействия. Все 3 направления осуществляется на фоне общеоздоровительного лечения. Особое место - психотерапии (рациональной, суггестивной).
4. Шляровский В.М. в основе – психотерапия. Стационар. Взаимосвязь трех направлений: психотерапевтического, логопедического и психологического. Курс на 3 месяца. Этапы: 1 – диагностика, 2 – перестройка речевых навыков, нарушенных сторон личности, психотерапевтическое воздействие, 3 – закаливание, 4 – диспансеризация, профилактика рецидивов.
5. Некрасова Ю.В. социо-реабилитационная методика: 1 этап - подготовительный, 2 – эмоционально-стрессовой терапии. У человека вырабатывается новое психическое состояние на фоне которого он может включаться в лого- психотерапию. 3 – активная логопситерапия (библиотерапия, кинезотерапия, дыхательные упражнения).
6. Садовникова Е.Н. специальная помощь заикающимся в процессе специальной релаксации: 1 – подготовительный этап, 2 – состояние психологического состояния успеха, 3 – логопсихокоррекционное воздействие.
7. под руководством Ассатиани Н.М. В основе методика Власовой: медикаментозное воздействие, психотерапевтическое, логопедическое и логоритмическое. Анкеты до погступления в учреждение, 13 месяцев. 1 этап - режим молчания, 2 – активная терапия, 3 – активные тренировки, 4 - подготовка к публичному выступлению.
8. Соловьева Е.Н. «путь к преодолению заикания». 8 занятий, в каждом: беседа, упражнения на релаксацию, дыхательные, артикуляционные и речевые упражнения; рекомендации по самовнушению, точечный массаж, травяные коктейли.
9. Стрельникова А.Н. – методика дыхательной гимнастики.
10. методика Арутюняк (Андроновой)
Поможем написать любую работу на аналогичную тему