Методика изучения лингвистических понятий, правил, терминов (Г.И. Блинов, М.Т. Панов).

Использование терминов, определений, правил. Применение терминов.

1.    Система понятий отражается в системе терминов.

Термины-дублеты – разные названия одного и того же.

Слова, используемые в качестве терминов – специальные слова (суффикс, аффикс и т.д.) или слова из обиходной речи (союз, окончание).

Термины – словосочетания – выражаются словосочетаниями (составное сказуемое).

2.    Применение определений в школьном курсе русского языка.

Понятие раскрывается словесной формулировкой, называемой определением (дефиницией). Определения играют сжатую роль понятия.

3.    Виды определений по их построению:

ОПИСАТЕЛЬНОЕ И РОДОВОЕ.

Определение соотносит определяемое понятие с ближайшим родовым понятием и указывает признаки, не пересекающиеся с признаками однородных видовых понятий.

Признаки определяемого понятия могут перечисляться свободно – ОПИСАТЕЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ.

Нпр.: имя прилагательное обозначает признак предмета и относится к имени существительному. Оно отвечает на вопросы: Какой? Чей? Изменяется по числам, родам, падежам.

Смысл определяемого понятия может раскрываться путем перечисления видовых понятий, составляющих объем данного понятия – РОДОВОЕ ПОНЯТИЕ.

Нпр.: Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.

4.    Виды определений по полноте. Понятия, не раскрываемые через определения.

Неполное (предварительное) и полное. +  Понятие не раскрываемое через определение.

НЕПОЛНОЕ - Определение может быть дополнено описанием других признаков. Новые сведения могут содержаться в практической части упражнения.

Нпр.: Имя существительное – это часть речи, обозначающая предмет, отвечает на вопросы: Кто? Что?. Далее дополняется в практической части: изменяется по числам, падежам.

В школьном курсе есть понятия, содержание  которых не раскрывается через определения. Понятие рода. Дается представление, но не говорится о дефиниции.

5.    Признаки определяемых понятий. Способы соединения признаков в формулировке определений.

Совмещающиеся признаки и несовмещающиеся признаки.

В определении возможно несколько видовых признаков. Они могут быть совмещены в одном грамматическом факте, а могут и не совмещаться.

Совмещаются признаки, свойственные одному и тому же понятию. Союзами А, НО. И.

Несовмещающиеся признаки – союзом ИЛИ.

Работа ведется на протяжении нескольких лет. И лишь в старших классах можно плучить полное определение.

6.    Виды работ над определениями.

• Объяснение терминов, входящих в определение.
• Выделение признаков определяемого понятия в виде отдельных положений (расчленение определения).
• Мотивировка отдельных положений.
• Примеры.

Определение лучше усваивается, если оно разбито на отдельные положения.

Выделение признаков облегчает осмысление видового понятия.

7.    Лингвометодический анализ определения. План.

• Вид определения по построению и по полноте признаков, свойственных определяемому понятию;
• Способы связи видовых признаков;
• Дополнительные сведения о понятии в практической части;
• Ранее полученные сведения;
• Возможные обобщения при изучении данной темы или раздела;
• Виды работ над определением, формы подачи, пути изложения.

Методика изучения правил.

Правило – языковое обобщение. Оно обращено к практике речи и содержит указания к действиям. Правила используются при изучении всех тем русского языка.

1. Формулировка правил.

Сообщает норму и условия, при которых действует норма.

Лучше воспроизводятся и анализируются правила, если они выражаются в форме сложноподчиненного предложения.

Формулировка правила может включать в себя описание приемов, с помощью которых устанавливаются условия нормы.

2. Позитивные и негативные правила.

По характеру нормы правила бывают: ПОЗИТИВНЫЕ и НЕГАТИВНЫЕ.

Необходимость в негативном правиле возникает, когда появляются условия, ограничивающие действие нормы.

3. Простые и сложные правила.

По количеству норм, условий правила бывают ПРОСТЫЕ И СЛОЖНЫЕ. Последние называют норму, которая действует при наличии определенных условий.

Если несколько условий: выяснить, сочетаются ли эти условия при установлении одной и той же нормы.

Несколько условий в одном и том же правиле могут не сочетаться при обосновании нормы. В этом случае каждое из них – достаточное обоснование для указанной нормы.

4. Обобщенные и частные правила.

По степени обобщения материала: Обобщенные и частные.

Правила по характеру нормы и условиями его действия объединяются в системы. Система норм в основе правила.

Одна и та же система правил может обслужить языковые единицы разных уровней.

5. Виды работы над правилами:

• Объяснение терминов, входящих в определение.
• Выделение признаков определяемого понятия в виде отдельных положений (расчленение определения).
• Мотивировка отдельных положений.
• Примеры.

ВАЖНО:

• Выделение условий нормы;
• Установление связи между ними;
• Составление алгоритмов и сопоставление правил с целью предупреждения ошибочного переноса и систематизация обобщения материала.

6. Вариантные правила.

Если орфограмма или пунктограмма содержит в себе две или более нормы, то такие орфограммы называются вариантными, а если одна норма, то невариантными.