Диктант «Проверяю себя» может использоваться и как обучающий, и как контрольно-обучающий на уроке обобщающего повторения или перед контрольной работой.
Методика его проведения состоит в том, что учитель читает текст, ученики пишут под диктовку. Если сомневаются, то возможны следующие варианты работы:
подчёркивают место орфограммы или пунктограммы карандашом;
ставят вопросительный знак на месте пропущенной буквы или знака препинания;
ученики во время записи не оставляют пропусков, а только подчёркивают буквы, знаки препинания, в которых не уверены, а вопросительный знак ставят на полях.
После записи текста диктанта учитель спрашивает, какие возникли вопросы. Ученики уточняют непонятное, а учитель или отвечает сам или адресует вопросы ученикам. В сильном классе учитель может отвечать на вопросы вразброс, а класс в это время себя проверяет.
Что лучше: оставлять пропуски букв, знаков или нет? С одной стороны, ученик не будет писать слово с ошибкой, письменная работа будет оформлена аккуратно; с другой стороны, при этом не формируются орфографические и пунктуационные умения.
Для того чтобы научить детей слышать вопросы, можно поступать следующим образом: учитель диктует первое предложение, а затем спрашивает, что непонятно, и т.д. При этом не столько ученик проверяет себя, сколько другие ученики контролируют его.
Иногда возможна взаимопроверка, работа в микрогруппе. Однако при этом не всегда будут даны точные ответы.
Проверка диктанта важна для сопутствующего повторения. Такие диктанты оцениваются строже. За исправления отметка не снижается.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему