Вырабатывает умение записывать реальный лексический, грамматический материал в виде графических схем. Предъявляемый учителем языковой материал (слова, словосочетания, предложения, текст) ученики записывают в виде принятых в школьной практике графических изображений.
Для графического диктанта могут быть использованы схемы состава слова, однородных членов предложения, схема структуры словосочетания, простого предложения, осложнённых и сложных предложений.
Ход выполнения. Учитель диктует языковой материал первый раз – дети слушают, затем слово или предложение повторяется 2-3 раза, ученики записывают материал в виде схем; последнее чтение – для самопроверки.
 |
: – , – и – .
кого?
×
глаг. + сущ. в р.п.
^^^^^^ –––––– ====== – – – – – .
какая?
×
.
, и .
 |
, и ( что ––– === ).
, , .
Поможем написать любую работу на аналогичную тему