Диктант с продолжением

Это вид представляет собой диктант с элементами сочинения в продолжении текста.

Перед выполнением этой письменной работы учитель ориентирует школьников на предстоящее задание – создать свой текст, тематически связанный с продиктованным.

Сначала ученики записывают текст под диктовку (как при проведении обычного контрольного или контрольно-обучающего диктанта).

На втором этапе работы формулируется задание для продолжения (оно может быть записано на доске), которое зависит от особенностей текста диктанта.

Тексты для диктанта с продолжением могут быть 2-х разновидностей:

тексты, которые обрываются, но в так, что понятно, в каком направлении они могут быть продолжены; например, написать дальнейшее развитие действия, продолжить рассуждение и сделать вывод, завершить начатое описание;

тексты, заключающие в себе вопрос или позволяющие ставить вопрос, на который можно ответить; тексты данного вида подбираются с учётом актуальных для данного возраста, класса проблем.

От творческого диктанта диктант с продолжением отличается тем, что учащиеся создают высказывания самостоятельного характера с точки зрения языка и содержания, а не производят вставку или замену одних форм другими.

Рассматриваемый вид диктанта напоминает по своему характеру изложение с дополнительным заданием. Разница состоит в том, что при изложении прочитанный текст воспроизводится учащимися, а не записывается под диктовку.

Учитель оценивает диктант с продолжением 2-мя отметками: первая – за текст диктанта (в соответствии с нормами оценок для диктанта), вторая – за его продолжение (по нормам, принятым для оценки сочинений и изложений). Возможен вариант, когда учитель ставит отметку только за диктант.

Анализируя диктанты, учитель начинает с той части письменной работы, которую дети сочиняли.