Контроль и оценка результативности обучения

                Обучение - это взаимообусловленная деятельность учителя и ученика, в процессе которой происходит усвоение общественного опыта и формирование (развитие) свойств личности, т.е. развиваются: способности, интересы, ценностные ориентации, происходит становление характера (В.Г. Казанская, 2003 г.) (из лекций по Педагогической психологии на Курсах воспитателей для СВУ, 2012 год)

- двусторонний процесс деятельности учителя и учеников, направленный на сознательное и прочное овладение системой знаний, умений и навыков, в ходе, которого осуществляется развитие умственных способностей и познавательных интересов, овладение методами познавательной деятельности, формируется научное мировоззрение (И.П. Подласый).

            Контроль - это:

- «сложный дидактический комплекс последовательно сменяющих друг друга видов педагогической деятельности», основное предназначение которого - выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. В этот комплекс входят проверка и оценка знаний, выставление отметки, а также учёт знаний и успеваемости обучаемых

- выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых

- оценивание как процесс и оценка как результат проверки.

            Часто Контроль смешивают с оценкой, проверкой, учётом и другими значениями. Чётких разграничений до сих пор не дано. Но можно сказать, что контроль и проверка - это Не одно и то же. Проверка - это часть контроля, т.е. входит в понятие «контроль». Проверка - это выявление и измерение, а Контроль - ещё включает и другие функции. Чтобы произвести контроль необходимо: проверить и оценить знания.

            Принципы контролирования:

1. Объективность. 2. Систематичность. 3. Наглядность (гласность).

            Виды контроля:

1). Предварительный. 2). Текущий. 3). Тематический. 4). Итоговый.

            Контроль диагностирует ЗУНы, но не корректирует их.

            Цель контроля: диагностирование ЗУНов, учёт результативности отдельных этапов процесса обучения, определение итоговых результатов.

            Оценка - это:

- процесс оценивания; - эмоциональное выражение; - составная часть контроля, как и проверка; это отношение между знаниями ученика и уровнем знаний, которых этот ученик должен достигнуть.

            Оценка отличается от отметки. Отметка - это результат, чётко зафиксированный.

            Оценку мы можем выразить отметкой по 5-ти бальной шкале:

- «5» - владеет материалом в полной мере, исчерпывающе ответил, правильно выполнил, проявил самостоятельность

- «4» - владеет материалом в достаточной степени, правильно выполнил задание, отвечает без наводящих вопросов, не приводит дополнительных знаний и данных

- «3» - недостаточно владеет материалом, знает основные понятия, задание выполнено с ошибкой

- «2» - не владеет материалом, не выполнил до конца работу, не способен ответить с помощью наводящих вопросов.

            В современной педагогике принято выделять традиционные методы оценки:

1. Повседневное наблюдение за учёбой учеников. 2. Устный опрос. 3. Письменная проверка. 4. Поурочный балл. 5. Контрольные работы. 6. Проверка самостоятельной работы учеников.

            Современные методы оценки:

1). Программированный контроль. 2). Рейтинговая система оценки качества усвоения учебного материала. 3). Тестирование.