Особенности анатомо-физиологичес-кого развития: диспропорции подросткового возраста сглаживаются, фи-зический тип приближается к состоянию взрослого человека, в основном заканчивается половое созревание. Поэтому старшеклассники достаточно работоспособны, иногда даже переоценивают свои силы.
Черты психики и познавательной деятельности:
— абстрактное мышление преобладает, на смену категоричности суждений приходит гипотетическое мышление; вырабатывается культура речи;
— устойчивые познавательные интересы; в целом интерес к естественнонаучным предметам преобладает над интересом к гуманитарной сфере, что требует от учителей содержательной внеклассной работы по приобщению ученика к миру искусства, литературы, истории.
Особенности нравственной сферы и поведения:
— развитие чувств и волевых процессов. Вырабатываются нравственные взгляды и убеждения. Требуется нравственное и гражданское воспитание, дискуссии. Профилактика гражданской пассивности, вовлечения в различные объединения с негативной направленностью;
— сильные интимные переживания, первая любовь. Учителю следует проявлять к этим чувствам бережное отношение. Но в то же время ставить на обсуждение вопросы дружбы, любви, отношений между полами. Приглашать медицинских работников для проведения гигиенического просвещения отдельно с девушками и юношами;
— склонность к отвлеченному теоретизированию, увлечение абстрактными философскими построениями, что рождает интеллектуальное экспериментирование, поиск «символа веры», то есть системы жизненных принципов, личной идеологии;
— возрастает требовательность к себе. Важно педагогически правильно руководить их самовоспитанием;
— стремление освободиться от зависимости, подчиненности учителю, к удовлетворению потребности в любви, уважении окружающих;
— ведущей деятельностью становится учебно-профессиональная. Старшеклассники направляют свои усилия на те виды учебной деятельности, которые в дальнейшем будут связаны с их профессиональной деятельностью. Поэтому нужно способствовать расширению и углублению знаний, умений, связанных с будущей профессией;
— старшеклассники чутко реагируют на эстетику речи и внешнего вида учителя, развитость чувства юмора; любят все то, что расслабляет, снимает тревожность; положительно воспринимают подчеркнутое отношение к ним как к взрослым; любят смену видов деятельности; благосклонны к учителям диалектически мыслящим и признающим ошибки; положительно оценивают беседы, разговоры, дискуссии о современности.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему