Классификация теорий личности

            Неоднозначность определений связана с разнообразием описательных и объяснительных моделей личности. Уже возникает необходимость в специальных классификациях самих теорий и теоретических подходов. Так, Дж.Уиггинс с соавторами   выделяют 4 основных подхода:

            1. Биологический подход, в рамках которого изучение личности осуществляется с точки зрения опыта, приобретенного в раннем детстве, генетических предпосылок и эволюционного развития. Основной предмет исследования - влияние биологической основы на особенности поведения.

            2. Экспериментальный подход. Здесь основу изучения личности составляет экспериментальное изучение психических процессов (прежде всего восприятия) и высшей нервной деятельности. Основной предмет исследования - влияние на особенности поведения особенностей восприятия тех или иных событий.

            3. Социальный подход. Изучается социальное окружение человека и его воздействие на развитие личности. Основной предмет исследования - влияние на особенности поведения социального окружения и места человека в нем.

            4. Психометрический подход основывается на изучении признаков, которые отражают внутреннюю структуру личности и могут быть измерены или количественно  и качественно оценены. Основной предмет исследования - влияние внутренней структуры свойств личности на особенности поведения.

            Р.С.Немов классифицирует все современные теории личности по 5 основаниям:

            1. Способ объяснения поведения в рамках данной теории. Здесь возможны следующие варианты:

            - поведение объясняется через внутренние особенности, психологические свойства личности, теории этого рода носят название психодинамических - B = F (P).

            Например, “теория черт”, начатая Г.Оллпортом и Р.Кэттелом: люди отличаются друг от друга по набору и степени развитости у них отдельных независимых черт, а описание целостной личности можно получить на основе тестологического ее обследования или обобщения жизненных наблюдений разных людей за данной личностью. 16 факторов-черт - у Кэттела, 33 черты - у Р.Мейли.

            В целом в русле теории черт в настоящее время примерно 200 черт.

            - поведение объясняется через социальное окружение или особенности ситуации, в которой находится личность - социодинамические теории - B = F (E).

            Пример - теория социального научения А.Бандуры (необихевиоризм). Основная психологическая характеристика личности - поступок или серия поступков. Индивидуальные различия в поведении - результат опыта пребывания в различных жизненных условиях, взаимодействия и взаимоотношений с разными людьми. Основной механизм приобретения человеком новых форм поведения и, следовательно, его развития как личности - это собственно научение, научение через наблюдение других и подражание.

            - поведение объясняется через взаимодействие внутренних особенностей и социального окружения - интеракционистские теории (интеракция - взаимодействие) - B = F (P, E).

            Пример - теория У.Майшелла: личностные факторы, которые совместно с ситуацией определяют поведение, делятся на ряд групп:

• способности человека, т.е. то, что он в состоянии самостоятельно и независимо от ситуации сделать в данной обстановке;
• когнитивные стратегии - способы восприятия и оценки человеком ситуации, выбора форм поведения в ней;
• ожидания - оценки вероятных последствий совершения в данной ситуации тех или иных поступков;
• ценности, т.е. то, что представляет для данного человека ценность, имеет смысл. Человек в сложившейся обстановке обычно выбирает такой способ поведения, который приводит к утверждению его ценностей;
• планы поведения - способы его субъективной регуляции. Оказавшись в какой-либо ситуации, люди обычно предпочитают действовать привычным для них способом, по уже проверенному опытом плану.

            Гуманистическая психология - их теории можно отнести к психодинамическим и интеракционистским - у разных авторов. Основное внимание - на описание строения и развития внутреннего опыта человека в том его виде, в каком он представлен самому человеку в его самосознании и мышлении.

            К.Роджерс исходит из того, что каждый человек обладает стремлением и способностью к личностному самосовершенствованию. Будучи существом, наделенным сознанием, он сам для себя определяет смысл жизни, ее цели и ценности, являясь высшим экспертом и верховным судьей. Центральное понятие - понятие “Я”, включающее в себя представления, идеи, цели и ценности, через которые человек характеризует самого себя и намечает перспективы собственного развития. Основные вопросы, которые каждый человек ставит и должен решать: кто я есть? Что я могу сделать, чтобы стать тем, кем я хочу быть?

            2. Способ получения данных о личности. В этом плане все теории можно разделить на:

            - экспериментальные (данные получают в результате экспериментальных исследований);

            - неэкспериментальные (данные получают неэкспериментальным путем).

            3. Угол зрения на личность (личность рассматривается либо как определенная структура, конфигурация свойств и особенностей, либо как развивающаяся система). Соответственно:

            - структурные теории личности;

            - динамические теории личности.

            4. Возрастной диапазон, в рамках которого изучается развитие и формирование личности:

            - дошкольный и школьный периоды жизни;

            - вся жизнь от рождения до смерти.

            5. Понятия, в которых описывается личность:

            - теории черт и свойств (средством описания личности является описание отдельных черт, качеств, свойств личности и их совокупностей);

            - типологические теории (средством описания являются различные типологии личности в зависимости от форм ее поведения, форм активности и т.п.).

            Поскольку любая теория личности (например, психодинамическая) может по другим основаниям классифицироваться далее (например, психодинамическая экспериментальная - психодинамическая неэкспериментальная; социодинамическая экспериментальная структурная - социодинамическая экспериментальная динамическая и т.д.), теоретически возможно существование 48 вариантов теорий личности. 

            Необходимо учитывать, что большинство теорий личности представляет собой единство различных подходов. Так, многие теории (например, психоаналитические) рассматривают и структуру, и динамику личности. Во многих теориях личность описывается и в понятиях основных черт и качеств, и в понятиях определенных форм или типов поведения. 

            В целом в исследованиях личности наиболее представлены теории, характеризующие основные направления психологии: психоанализ, бихевиоризм и гуманистическую психологию. Как справедливо отмечает Д.А.Леонтьев, все основные теории, входящие в учебники и учебные пособия, были разработаны в 40-60-е гг. или даже раньше.  За последние два десятилетия оформились новые направления, появились новые теории, к числу которых можно отнести теории экзистенциальной (Л.Бинсвангер и М.Босс, В.Франкл) и трансперсональной ориентации. В постсоветской психологии также появляются новые подходы к исследованию личности, например, христианская психология (Б.С.Братусь).

            По мнению Дж.Келли, для лучшего понимания человека (а в случае психотерапии для того, чтобы помочь ему более эффективно) необходимо оценивать его в тех понятиях, которые он сам применяет для описания себя, а не в терминах психологических теорий .