Классификация тестов по форме.

Классификация тестов по форме психологического тестирования. По форме тестымогут быть индивидуальными и групповыми, устными и письменными; бланковыми,предметными, аппаратурными и компьютерными; вербальными и невербальными(практическими).      Индивидуальные и групповые (коллективные) тесты. Индивидуальные тесты –это такой вид методик, когда взаимодействие экспериментатора и испытуемогопроисходит один на один. Индивидуальное тестирование имеет свои преимущества:психолог имеет возможность наблюдать за испытуемым (за его мимикой,непроизвольными реакциями), слышать и фиксировать непредусмотренные инструкциейвысказывания, что позволяет оценить отношение к обследованию, отмечатьфункциональное состояние испытуемого и др. Кроме того, в зависимости от уровняподготовленности испытуемого можно по ходу эксперимента заменить один тест другим.Индивидуальная диагностика необходима при работе с детьми младенческого идошкольного возраста, в клинической психологии – для тестирования лиц ссоматическими или нервно-психическими нарушениями, людей с физическиминедостатками и т. д. Необходима она и в тех случаях, когда нужен тесный контактэкспериментатора и испытуемого с целью оптимизации его деятельности. Однакоиндивидуальные тесты требуют, как правило, много времени на проведение экспериментаи в этом смысле менее экономичны по сравнению с групповыми.       Групповые тесты – это такой тип методик, который позволяет одновременнопроводить испытания с очень большой группой людей (до нескольких сот человек).Поскольку инструкции и процедура проведения детально разработаны, экспериментатордолжен неукоснительно их выполнять. Устные и письменные тесты. Эти тесты различаются по форме ответа. Устнымичаще всего бывают индивидуальные тесты, письменными– групповые. Устные ответы водних случаях могут формулироваться испытуемым самостоятельно (открытые ответы), вдругих он должен из нескольких предложенных ответов выбрать и назвать тот, которыйсчитает правильным (закрытые ответы). В письменных тестах ответы даются испытуемымили в тестовой тетради, или на специально разработанном бланке ответов. Письменныеответы также могут носить открытый или закрытый характер.       Бланковые, предметные, аппаратурные, компьютерные тесты. Эти тестыразличаются по материалу, который используется при тестировании.       Бланковые тесты (другим широко известным названием является “тесты “карандаши бумага”) представлены в виде отдельных бланков или тетрадей, брошюр, в которыхсодержится инструкция по применению, примеры решения заданий, сами задания и графыдля ответов. Для старших подростков предусмотрены формы, когда ответы заносятся не втестовые тетради, а на отдельные бланки. Это позволяет использовать одни и те ЭП.Бланковые тесты могут применяться как при индивидуальном, так и при групповомтестировании.       В предметных тестах материал тестовых задании представлен в виде реальныхпредметов: кубиков, карточек, деталей геометрических фигур, конструкций и узловтехнических устройств и т. п. Наиболее известны кубики Косса, тест сложения фигур изнабора Векслера, тест Выготского–Сахарова. Предметные тесты чаще проводятсяиндивидуально.Аппаратурные тесты – это тип методик, требующий применения специальныхтехнических средств или специального оборудования для проведения исследования илирегистрации полученных данных. Широко известны приборы для исследованияпоказателей времени реакции (реактометры, рефлексометры), устройства для изученияособенностей восприятия, памяти, мышления. В последние годы в аппаратурных тестахшироко используют компьютерные устройства. В большинстве случаев аппаратурныетесты проводятся индивидуально.       Компьютерные тесты. Это автоматизированный вид тестирования в формедиалога испытуемого и ЭВМ. Тестовые задания предъявляются на экране дисплея, аответы испытуемый вводит в память ЭВМ с клавиатуры. Таким образом, протокол сразусоздается как набор данных (файл) на магнитном носителе. Стандартные статистическиепакеты позволяют очень быстро проводить математико-статистическую обработкуполученных результатов по разным направлениям. При желании можно получитьинформацию в виде графиков, таблиц, диаграмм, профилей.В вербальных тестах основным содержанием работы испытуемых являютсяоперации с понятиями, мыслительны, действия осуществляемые в словесно-логической форме. Задания, составляющие эти методики, апеллируют к памяти,воображению, мышлению в их опосредованной языковой форме. Они оченьчувствительны к различиям в языковой культуре, уровню образования,профессиональным особенностям. Вербальный тип заданий наиболее распространенсреди тестов интеллекта, тестов достижений, при оценке специальных способностей.       Невербальные тесты – такой тип методик, в которых тестовый материалпредставлен в наглядной форме (в виде картинок, чертежей, графическихизображений и т. п.). От испытуемых требуется понимание вербальных инструкций,само же выполнение заданий опирается на перцептивные и моторные функции.