Обычно, когда говорят о методе, под ним подразумевают структуру, в которой связаны действия человека или способ его действий, объект его действий и способности человека. В психологии термин “метод” имеет несколько другое значение. Если бы в психологии термин “метод” рассматривался в обычном смысле, то каждый курс психологии необходимо было бы начинать с введения представления о психике как об объекте, давать представления о психологических способностях, о психологических способах действия и далее показывать, как они связаны друг с другом в едином методе. Такие попытки в психологии делаются регулярно: говорят, например, о психоаналитическом методе, о бихевиоральных методах и т.д. Но наряду с этим в любом курсе психологии в разделе “методы” всегда сказано, что методы работы психолога (в том числе и педагогического) - это наблюдение, беседа, тестирование, эксперимент и тренинг. На наш взгляд правильнее было бы называть эти вещи не методами, а общими формами организации процесса взаимодействия психолога с человеком. В нашем курсе мы сохранили для них общепринятое название - “методы”. Какова основная функция этих “методов”? Мы исходим из того, что каждый человек - существо сознательное и активное. В отношении человека нельзя ставить “производственных” задач - например, “создать мотивацию”. Когда столяр строгает заготовку, а потом оставляет ее и идет покурить, то условием его действий является уверенность в том, что пока он курит, заготовка “не убежит”. Иначе говоря, для существования связи между заготовкой и столяром достаточно активности столяра. В случае с человеком, связь, обеспечивающая возможность взаимодействия, требует взаимного участия и поддерживается за счет общих форм организации. А уже в рамках некоторой формы организации, когда связь с другим человеком установлена, психолог может заниматься решением своих конкретных задач.
Если обратиться к схеме деятельности, то на ней саму структуру деятельности ограничивает квадрат, смысл которого - фиксация возникновения действительности. Как вы помните, этот квадрат “вырезает” из реальности объект. В этом смысле форма организации - это способ, за счет которого создается действительность между активными объектами, или то, что обеспечивает “вырезание” из реальности активного объекта.
Следует отметить, что в психологии проводится некоторое соответствие между классами решаемых задач и формами организации, и в этих рамках мы вели изложение. (Например, метод наблюдения обычно рассматривается в качестве метода сбора данных). Однако, это положение не является необходимым, оно - следствие определенной интеллектуальной привычки. Тезис состоит в том, что формы организации не детерминируют класс решаемых задач. Сейчас мы перейдем к обсуждению перечисленных методов и проиллюстрируем этот тезис.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему